《背影》 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《背影》 教学设计 [教学目标] 1、理解课文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。 2、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。 3、理解作者所表现的真挚的父子之情，认识尊长爱幼是中华民族的美德。 [教学重点] 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因； [教学难点] 体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。 [媒体设计］ 多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标 [课时安排] 一课时 [教学过程]1 　　 第 一 课 时 一、 简介作者和写作背景。 朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。1925年暑假以后到北平清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1945年日本帝国主义投降，1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并在行动上参加争取民主的运动，由一个爱国者走向人民，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，他在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。 《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。他父亲的来信说了些什么呢？请看文章的最后一段，（这一段有些语句今天初一的学生较难理解，先学这一段，既可扫除难点，又弄清了写作背景，有助于理解前文的内容。教师用讲读法进行讲解。） 　　这最后一段，内容相当丰富，写了家境的衰落，写了父亲的身世和心境，写了作者的感受和对父亲的怀念之情。从这里我们也可以了解作者写这篇文章的背景，这对学习课文前面的内容是有帮助的。 　　二、正音释词。 　　出示小黑板，学生注音，师生共同释词，有的看课文注释。 　　［交卸（ｘｉè）］解除职务，向后一任官吏交代。 　　［奔丧（ｂēｎｓāｎ）］从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。 　　［踌躇（ｃｈóｕｃｈú）］犹豫。 　　［迂（ｙū）腐］ ［颓（ｔｕí）唐］ 　　［琐屑（ｘｉè）］ ［晶莹（ｙíｎｇ）］ 　　［差（ｃｈāｉ）使］ ［狼藉（ｊí）］ 　　［簌簌（ｓùｓù）］ ［赋（ｆù）闲］ 　　［游逛（ｇｕàｎｇ）］ ［栅（ｚｈà）栏］ 　　［举著（ｚｈù）］ 　　三、自读课文，按第七练习题的要求概括段意层意；注意第一第二段所指的时间；提出疑问。 　　四、讨论文章结构，从整体上了解课文内容。板书如下：　 　　五、研读第一、二、三段。 　　1.第一段的“二年余”指什么时间？第二段的“那年”是哪一年？ 　　——第一段的“二年余”，指1923年到1925年，第二段的“那年”是1917年，因为第四段中提到“其实我那年已20岁”。从第二段开始是回叙往事。 　　2.第二段写徐州见父，为什么我“不禁簌簌地流下眼泪”？怎么院子里会满是“狼藉的东西”？父亲的那句话（“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”）包含着什么意思？ 　　——父亲卸职失业，不得不打点行囊回家，因此院子里乱七八糟的，作者看到这种凄凉的景象，再想起祖母的去世，眼泪便禁不住簌簌地流下来了。这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。 　　3.为什么说“家中光景很是惨淡”？变卖典质、借钱办丧事说明了什么？ 　　——作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长（在旧社会被认为是一种肥缺）不仅没有发财，还要借了钱办丧事，变卖典当了家财去偿还亏空，这从一个侧面反映了他父亲的为人。父亲失了业，又背了债，悲和愁相交煎，所以说“家中的光景很是惨淡”。 　　这两段写家中困顿的处境，渲染了一种悲凉的气氛。4.教师范读第一段，学生齐读第二三段，要求读时注意速度、语调和感情。 　　六、研读第四段。 　　1.这一段为什么写南京“游逛”只用“勾留了一日”五个字一笔带过，而写父亲是不是亲自送行却