二元一次方教学设计说明讲义资料.docVIP

1 二元一次方教学设计说明 1、引入是一个课时教学设计的重要组成部分，引入是否科学、恰当，直接关系 着教学能否成功，课堂气氛是否活跃。这节课采用创设问题情境，第一个问题猜数， 比一比谁的速度快， 提高学生学习情绪， 第二个问题学生用已经学过的知识无法解决， 一方面提高学生学习兴趣，另一方面也让学生体会学习二元一次方程的必要性。 2、了解二元一次方程的解，是本节课学习的重点和难点。由浅入深、由易到难， 通过辨析是不是方程的解，到由观察直接写出简单二元一次方程的一些解，让学生先 感悟二元一次方程解的不唯一性，再到如何求二元一次方程的部分解，在寻求解的过 程中了解和体会二元一次方程的解的不唯一性，也知道了两个未知数之间不是独立的 而是对应的，适合学生的认知规律。 3、在教学中努力处理如下两方面的关系： 一方面初步体现二元一次方程和一元一 次方程的类比思想和转化思想。通过与学生熟悉的一元一次方程的类比，让学生找出 这两者之间的区别与联系，抓住它们的根本区别在于未知数的个数不同，而引起解的 写法和解的个数的不同，有利于学生更快更容易接受二元一次方程；另一方面，由实 际问题的解决， 体现学习二元一次方程的价值， 从而激发学生的求知欲望和学习兴趣。 4、在教学中努力抓住能培养和提高学生思维能力的契机，让学生进行自主探究， 让学生回忆旧知识，进行知识迁移，适时的提问激起学生的思维涟漪，将学生带入