辽宁省丹东七中九年级化学上册《3.1 水的组成》教案 人教新课标版.docVIP

PAGE 《3.1 水的组成》教案 一、教学目标 1．知识与技能 (1)认识水的组成。 (2)了解单质，化合物的区别。 (3)了解人类认识物质世界的过程和方法。 2．过程与方法 (1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。 (2)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。 3．情感态度与价值观 (1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育. (2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。 (3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 二、教学重点 1．电解水的实验。 2．确定水的组成。 三、教学难点 1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。 2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。 教具准备 1．教师用具：直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。 2．学生用具：与水有关的资料。 课时安排 1课时 四、教学过程 （一）、课前复习 （二）、导入新课 水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。本单元将领我们走进水的世界，对水进行一个系统的了解。 [板书]第三单元 自然界的水 课题l 水的组成 [讲解]在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。 （三）讲授新课 一、电解水实验 [演示实验]取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象(如图装置)。 [注意]1．提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。 2．为了增强水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠。 [板书]现象：①两极都产生无色气体。 ②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。 [提问]两极上得到的气体分别是什么呢?我们继续通过实验来探讨。 ①试管1中产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。 ②试管2中产生的气体可以在空气中燃烧，火焰颜色呈淡蓝色。试管2中产生的这种无色气体叫氢气，它在空气中能够燃烧且火焰颜色呈淡蓝色。 结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。 2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。 [设问]在水的电解实验里，有新物质生成吗?水发生了什么变化? [讲解]这个反应的反应物为水(化学式H2O)，反应条件是“通电”，生成物为氢气(H2)和氧气(O2)，所以此反应可表示为：水氢气+氧气。 [板书]水(H2O) 氢气(H2)+氧气(O2) [讲解]由此可见 水是由氢元素和氧元素组成的。 [板书]三、氢气(H2) [提问]描述氢气的有关物理性质。 [板书]1．物理性质：无色、无臭、难溶于水。 [教师]若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以要求在点燃前要检验氢气的纯度。可见氢气具有“可燃性”这个化学性质。 [板书]2．化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。 [提问]那么该如何去检验氢气的纯度呢?你能结合课本图进行描述吗? [板书]3．验纯方法：管口朝下。用拇指堵住试管门移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯。 [板书]；四、单质和化合物 1．单质：由同种元素组成的纯净物。 2．化合物：由不同种元素组成的纯净物。 五、 布置作业 习题1、3、4 课外作业：收集有关我国水的分布、水资源的状况和世界各国水资源状况的资料。 板书设计 第三单元 自然界的水 课题1 水的组成 一、电解水实验 现象：①两极都产生无色气体。 ②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。 结论 水是由氢元素和氧元素组成的。 三、氢气(H2) 1．物理性质：无色、无臭、难溶于水。 2．化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。 四、单质和化合物 1．单质：由同种元素组成的纯净物。 2．化合物：由不同种元素组成的纯净物。 教学反思 ： 学生非常熟悉水，从学生的生活实际出发,重点让学生利用实验的方法构建水的组成，在教学中要特别注重实验教学。单质,化合物和氧化物的结论一定要让学生自己来归纳,这样比强加与他的更容易接受.