（泰安专版）2018中考生物总复习 专题四 绿色植物的三大生理作用教案.pptVIP

* 专题四　绿色植物的三大生理作用 纵观泰安近五年中考，绿色植物的蒸腾作用、呼吸作 用和光合作用是中考的必考点，所占的分值为7～9分，三 大生理作用常结合在一起以识图题的形式考查，与实验、 生活中的一些现象、绿色开花植物的一生等问题联系起 来，考查对生命现象的分析能力和实践运用能力。蒸腾作 用侧重以选择题的形式考查叶片的结构及蒸腾作用的意义 和应用。“绿叶在光下制造淀粉”实验是光合作用命题的切入点，提高大棚种植蔬菜或提高农作物产量的措施，常出现在非选择题中考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。呼吸作用经常与光合作用以实验探究的形式一起综合考查。预测2018年中考分值可能会加大，将三个生理作用结合在一起以非选择题的形式考查。 命题点一 植物三大生理作用相关实验 例1(2017·随州模拟)某生物兴趣小组的同学为研究植物的 生命活动，设计了以下实验装置(如图)，请据图分析回答 (注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)： (1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、 乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一 片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是_____装置中 的叶片。此实验现象可以证明___________是光合作用的原 料。 乙 二氧化碳 (2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石 灰水变浑浊，乙装置必须放在______________环境中，其 目的是防止植物进行___________。 (3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 ___________，水分是通过叶片上的_______散失的。 黑暗(或遮光) 光合作用 蒸腾作用 气孔 1．光合作用实验问题。 (1)使用“氢氧化钠溶液”与“清水”的对照实验，变量是二氧化碳；银边(或白斑)叶片与绿色叶片的对照实验，变量是叶绿体；遮光与不遮光的对照实验，变量是光。 (2)研究光合作用时，实验装置要放置在光照充足的环境 中；实验现象是加碘液后是否变蓝色，如果变蓝色则证明 有淀粉生成，说明光合作用能够进行。 (3)验证光合作用产生氧气的方法是观察即将熄灭的木条能 否复燃；判断光合作用的强度，可以看产生的氧气的量。 2．呼吸作用实验问题。 (1)研究呼吸作用，要将实验装置放在黑暗处，避免光合作用的影响。 (2)验证呼吸作用释放二氧化碳常用澄清的石灰水是否变浑浊的方法。 3．蒸腾作用实验问题。 (1)排除其他因素产生的水对实验的影响。 (2)实验装置内壁出现的水珠，大部分来自蒸腾作用，一部分来自呼吸作用。 命题点二 植物三大生理作用原理及应用 例2(2017·泰安新泰模拟)图甲表示某绿色植物叶肉细胞中 二氧化碳和氧气的可能来源和去路，A、B代表细胞结构， 数字和箭头表示来源和去路；图乙曲线表示一段时间内该 绿色植物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度的关系；图 丙为菜豆种子萌发，幼苗生长示意图。请你结合所学知识， 回答下列问题： (1)图甲中A代表的细胞结构及其内进行的生理活动分别是 ___________________。 (2)在图乙中，A点时其叶肉细胞中不存在的来源或去路是 图甲中的 _________(填数字)，当光照强度过强时，会使 叶片中的部分_______关闭，导致图甲中的生理功能减弱。 叶绿体、光合作用 ①②③④ 气孔 (3)图丙瓶中盛有干燥的菜豆种子，若向瓶中加适量水，过 一段时间玻璃罩内幼苗的长势变好，其原因是___________ ___________________________________________________ _________________________。有经验的菜农常采用白天 适当增强光照，夜间适当降低温度的措施来提高大棚蔬菜 产量，其中的道理是_________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _________。 菜豆种子萌 发时呼吸作用旺盛释放出大量二氧化碳，为玻璃钟罩内幼 苗进行光合作用提供了原料 白天适当增强光照能提高光合作用强 度使制造的有机物增多，夜间适当降低温度使呼吸作用减 弱，消耗的有机物减少，从而使有机物的积累增多，提高 蔬菜产量 (4)分别在早晨、中午、傍晚从一棵自然状态下的天竺葵上 摘取三片相似的叶子，经酒精脱色，再用碘液染色后发现 蓝色的深浅不一样，蓝色最深的是_______时间摘取的叶片， 该过程中酒精脱色的目的是 ___________________。 傍晚 脱去叶绿素便于观察 1．植物三大生理作用的核