辽宁省丹东市八年级数学下册《线段的比》教案 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 第四章 相似图形 备课时间：第五周 上课时间： 第一课时 4.1 线段的比（1） 教学目标 1、知识与技能目标 （1）、了解相似形、线段的比、比例尺的概念；(2)会求两条线段的比、比例尺及运用比例尺求图我上长度和实际长度； (3)理解线段的比的概念，应用线段的比解决实际问题。 2、过程与方法： 通过现实情境，进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的数学应用意识，体会数学与自然、社会的密切联系。 3、情感与态度目标 (1)有关比例尺的计算，让学生懂得数学在现实生活中的作用，从而增强学生学好数学的信心；(2)通过解答实际问题，激发学生学数学的兴趣，增长社会见识； 教学重点：会求两条线段的比、比例尺及运用比例尺求图我上长度和实际长度 教学难点：理解线段的比的概念，应用线段的比解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一环节 创设情境 导入新课 活动内容：通过用幻灯片展示生活的的图片，印有福娃造型的各种饰品图片，引入本章的学习内容—相似图形。 活动目的：引发学生思考相似图形的特征，激发学生的学习兴趣。 第二环节 探究新知 活动内容：1.做一做； 活动一: (1)已知：在图上黄果树瀑布高约23cm,小颖的高约0.5cm,那么这两段线段的长度比是多少? (2)已知小颖的实际身高是1.68米.瀑布的实际高度是多少? 解:(1)设图上黄果树瀑布的高度AB=23cm,小颖的身高为 CD=0.5cm 由题意得: (2) 黄果树瀑布的实际高度为: 46×1.68=77.28(m) 活动二:同桌之间用不同的单位测量课本的长与宽(精确到0.1cm), 并求出这两条线段的长度之比。 解: 经过测量得, 长：14.8 cm，宽： 21.1cm 长：宽=148:211 2.议一议： 经过刚才的实际操作，你们认为两条线段长度的比与所采用的长度单位有没有关系？ 通过上面的活动学生应该对这个问题有了一定的认识:两条线段 长度的比与所采用的长度单位无关.但要采用同一个长度单位. 引入线段的比:如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m，n,那么就说这两条线段的比（ratio）AB:CD=m:n,或写成其中,AB,CD分别叫做这个线段比的前项和后项.如果把表示成比值k,那么,或AB=k·CD 3.知识运用 在某市城区地图（比例尺是1：9000）上，新安大街的图上长度与光华大街的图上长度分别是16cm、10cm。 （1）新安大街与光华大街的实际长度各是多少米？ （2）新安大街与光华大街的图上长度之比是多少？它们的实际长度之比呢？ 解：（1）根据题意，得 因此新安大街的实际长度是：16×9000=144000(cm), 144000cm=1440m; 光华大街的实际长度是： 10 ×9000=90000（cm） 90000cm=900m. 由上面的结果可以发现: 活动目的：通过“做一做”，让学生复习了小学关于比例的知识，在“议一议”中学生实际操作后并进行了讨论得出：两条线段长度的比与所采用的长度单位没有关系。并引入线段的比的概念。在“知识应用”中通过教科书上的例题，让学生利用所学的知识来解决实际生活中的问题。 第三环节 巩固练习 活动内容： 在比例尺为1：8000的某学校地图上，矩形运动场的图上尺寸是1cm × 2cm，矩形运动场的实际尺寸是多少？ 解：根据题意，得 ∴矩形运动场的长为：2×8000=16000（cm）= 160（m） 矩形运动场的宽为：1×8000= 8000（cm）= 80（m） 活动目的：让学生巩固课堂上所学的知识。 第四环节 课堂小结 活动内容：这节课我们学习了哪些知识?你有什么收获?要注意些什么? 活动目的：让学生回顾本节课的学习内容，学会归纳，善于总结，做一个有心人。 第六环节 布置作业 A组：创新设计P93 习题4.1 的1、2、3 B组：创新设计 P93 习题4.1 的1、2、3 C组：创新设计 板书设计 4.1 线段的比 引例 例题 定义 问题解决 教学反思： 第二课时 4.1 线段的比（2） 教学目标 知识技能：了解线段的比和成比例线段；理解并掌握比例的基本性质及其简单应用；发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。 过程与方法：经历运用线段的比解决问题的过程，在观察、计算、讨论、想像等活动中获取知识。 情感态度价值观：通过本节课的教学，培养学生的数学应用意识，体会数学与现实生活的密切联系。