探究式教学【设计思路】Module 1 Unit 2（外研）-1-2.docxVIP

Module 1 Unit 2 Don’t feed the fish! 上外苏河湾中学 张海舟 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 这部分的视频的内容是在公园常见的一些标志，通过这一贴近生活的视频，学生将在潜移默化中了解在公园应该遵守的规则，培养学生讲文明、守规则的品德。 【启发思考】 本部分，师生在上一部分的基础之上，讨论在公园不能做什么事情，教师在这一活动中借助图片引入本课要学习的一些生词短语。 【自主或小组探究】 本部分首先探究本课中展现出的在公园和图书馆的一些标志，通过学生讨论，老师核对等方式，让学生了解在这些场所的规则。之后，通过看图说话的方式，让学生巩固这些知识。 【协作交流】 本课的此部分，学生将从事多种有趣的活动。学生先总结校园的规则，并制作海报，然后，齐声练习本课第四部分出现的歌曲。通过寓教于乐的方式，让学生掌握这些规则。 【总结提高】 本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要让学生总结对比祈使句的知识。