“律动”教学的重要性以及在小学音乐课中的应用探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 “律动”教学的重要性以及在小学音乐课中的应用探讨 　　摘要：律动是指有节奏地跳动，有规律地运动，多指人听到音乐后，按照节奏而通过身体的方式表达出来的那种感觉。律动教学旨在把音乐与身体动作结合起来，用身体富有韵律的动作去表现音乐。律动教学能够使学生充分地感受音乐作品的节奏特点、旋律特点等。研究了律动教学的重要性以及律动教学法在小学音乐课堂中的应用。 　　关键词：律动；小学音乐课；应用 　　随着我国基础教育课程改革全面开展，素质教育要求音乐教师更新观念，探索和尝试新的教学手段，从而全面提高小学生的音乐综合素质，培养小学生健康丰富的情感，引导小学生树立正确的审美观念，塑造小学生健全的人格。因此，小学音乐教育中的律动教学开始发挥越来越重要的作用。 　　一、“律动”的概念 　　“律动”指有节奏的跳动，有规律的运动，多指人听到音乐后，按照节奏而通过身体的方式表达出来的那种感觉。 　　体态律动最早是由音乐教育家达尔克罗兹提出的。他强调从音乐入手，引导学生通过身体接触音乐的各个要素，不仅用听觉去感受音乐，还用整个肌肉和心灵去感受，达到身体各部分动作与音乐的协调统一。 　　“律动”教学起源于欧洲，20世纪初期，达氏律动教学体系就传到了日本，30年代得到推广和发展，成为促进幼儿全面发展的音乐教育训练方法。律动教学是我们在小学音乐教育阶段所采用的重要方法之一。 　　在实际教学过程中，“律动”教学不仅指律动，还指在音乐中出现的游戏、歌舞表演等内容。在音乐学习中，单纯训练耳朵和嗓子是不够的，必须对人的整个身体加以训练。另外，我们可以根据歌曲的特点来创编律动，使学生在学习音乐的过程中，静动相宜，以动态韵律美来激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。 　　二、“律动”教学的重要性 　　瑞士音乐教育家达尔克洛兹说：“人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识反映都是通过自己的身体和动作来达到的。”奥而夫认为：“原始的音乐绝不是单独的音乐，它是动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。”我们在听音乐时，手舞足蹈，这足以证明“律动”同音乐是密切相关的，这也正是音乐学科区别于其他学科的关键之处。手舞足蹈可以调动学生的各个身体器官，使其主动地参与音乐活动，不由自主地投入音乐的美好境界中，从而更好地感受音乐，理解音乐，表现音乐。律动在小学生音乐教学中的重要作用主要表现在以下几个方面： 　　1.律动可以丰富小学生的想象力 　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”小学生天真活泼、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来，因此，我们应该让小学生把听到的音乐用自己的动作自由发挥，这不但有利于小学生自信心的树立，而且有利于丰富小学生的想象力。 　　2.律动可以提高学生的学习兴趣 　　在小学音乐教学中，如果纯粹地讲乐理知识，学生会觉得非常的枯燥，失去学习的兴趣。但是，如果让学生亲身去扮演其中的角色，一方面加深了他们对乐曲的印象，提高了上课的效率；另一方面，又使学生在扮演中掌握了一些平时很难记住的乐器音色特点，使原本枯燥的知识变得有趣。学生个个都成了热情的演员或观众，融入轻松、愉悦的氛围之中。 　　3.律动可以提高学生的创造力 　　著名教育家陶行知先生曾经说过“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”。生活中无时无地无刻不充满着创造的机会，教师要在课堂中设法激发学生创造的热情，拓宽学生自由创造的空间，让学生尽情释放自己的创造能量，勇于创新，勇于展示自己的创作，并且在交流中同其他学生分享创造的愉快。 　　4.律动可以充分发挥学生的主动性 　　我曾经在报纸上读过这样的文章：《为什么学生喜欢音乐而不喜欢音乐课？》这篇文章说明：目前音乐课的形势不是我们想象的那么乐观。素质教育更加关注“人”的发展。在音乐课的教学中，恰当地运用“律动”，可以充分发挥学生的主动性。 　　三、“律动”教学在小学音乐课中的应用探讨 　　我国中小学推进与实施新课改以来，小学音乐课“律动”教学越来越受到教师重视。实践证明，律动教学在小学音乐课教学中收到良好的效果。冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的源泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”要想提高小学音乐课的教学质量，应根据小学生好动、好游戏的特点，把音乐学习与律动有机结合起来；把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的训练，转化成生动有趣的律动，让小学生通过自身的活动，把各种感觉活动和运动、唱歌、游戏、舞蹈等等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来。总而言之，运用“律动”教学法进行音乐教学时，要做到活而不乱，动中有节，动中有序，能放能收，不仅要发挥教师学习指导者的作用，还要发挥学生真正的主体作用。笔者认为要使律动教学更有效地开展，应做好以下几点： 　　1.简单易学 　　在设计律