浅谈农村有效使用“校讯通”的策略研究.docVIP

PAGE PAGE 1 类别　　 管理类　　 论文序号　　 　 巧用“校讯通”， 助推家园交流 ——浅谈农村幼儿园有效使用“校讯通”的策略研究 【内容摘要】本文从本园使用校讯通的现状出发，通过分析各班校讯通的开通率，短信的发送量，内容的选择上和家长反馈上，来阐述本园校讯通使用的情况。为了更好地让校讯通在农村发挥家园交流的优势，我又从校讯通内容选择从单一转为多样进行分类举例叙说。包括一、亲子作业通知，清楚告知；二、家园表现，及时交流；三、表彰鼓励，树立榜样；四、家庭教育，方法指导；五、温馨提示，送去温暖。使用校训通发短信时，除了增加丰富的交流内容，还要掌握短信互动的一些技巧。包括一、转变观念，积极参与；二、短信言语，委婉亲切；三、因人而异，体现个性；（四）控制数量，远离骚扰；（五）齐头并进，达到合力。希望校讯通可以在家园交流的过程中发挥更大的作用，真正成为教育者的有力助手，促进学生健康成长。 【关键词】校讯通 农村幼儿园 内容选择 互动技巧 随着网络时代的来临，真真切切地感受到了信息爆炸带来的便利。家园沟通的方式也从原本的“家访”、“电话”、“家长会”，又增加了“校讯通”、“班级博客”等渠道。“校讯通”凭借快捷、有效地传递信息；便利的交互功能；节省时间，提高效率这些传统沟通方式所不能比拟的优势融入我们的生活。已经成为教师和家长交流的必不可少的工具。 我园在2012年就开通使用校讯通，到现在已经走过了2个年头，但在我们农村幼儿园校讯通实际的使用中，为数不少的教师感到实际使用效果欠佳。 一、本园校讯通使用的现状 现在来看看我园本学期校讯通使用的各项情况。 （一）各班开通率 本园本学期各班校讯通开通情况统计 班 级 人 数 开通数 开通率 班 级 人 数 开通数 开通率 小（1）班 25 25 100% 中（1）班 31 13 41.9% 小（2）班 25 25 100% 中（2）班 27 15 55、6% 小（3）班 24 21 87.5% 中（3）班 31 21 67.7% 小（4）班 25 22 88% 中（4）班 32 20 62.5% 小（5）班 29 23 79.3% 大（1）班 30 26 86、7% 小（6）班 29 22 75.9 大（2）班 35 28 80% （表1） 本校现共有在园学生数340人，开通校讯通学生数261人，全校的开通率是76.8%。从表1中可以看出随着年级的增加，校讯通的开通率明显减少。从小班的全部开通到大班一半都不到的开通率，可见，很多家长已经退出了这一交流平台。 （二）短信发送量 本园上学期各班每月发短信数量统计 月份 班级 2013.9 2013.10 2013.11 2013.12 月份 班级 2013.9 2013.10 2013.11 2013.12 共发条数 共发条数 共发条数 共发条数 共发条数 共发条数 共发条数 共发条数 小（1）班 525 599 525 202 中（1）班 376 336 309 224 小（2）班 637 515 637 275 中（2）班 75 224 55 57 小（3）班 827 733 827 344 中（3）班 21 21 21 0 小（4）班 472 381 472 145 中（4）班 0 40 20 20 小（5）班 516 425 500 175 大（1）班 26 0 13 0 小（6）班 184 225 220 100 大（2）班 30 15 0 15 （表2：） 从表2中可以看出每班发短消息的数量有明显的不同，低、中段教师的发送短信的数量较多，而高段教师在本学期来每月最多只发了两次，有的月份一条都没有发。 （三）内容选择上 本园教师校讯通短信发送的内容选择情况统计 发送情况 班级 亲子作业 家师交流 表彰鼓励 温馨提示 家教文章 其他内容 每天 经常 偶尔 不发 每天 经常 偶尔 不发 每天 经常 偶尔 不发 每天 经常 偶尔 不发 每天 经常 偶尔 不发 每天 经常 偶尔 不发 小（1）班 是 是 是 是 是 是 小（2）班 是 是 是 是 是 是 小（3）班 是 是 是 是 是 是 小（4）班 是 是 是 是 是 是 小（5）班 是 是 是 是 是 是 小（6）班 是 是 是 是 是 是 中（1）班 是 是 是 是 是 是 中（2）班 是 是 是 是 是 中（3）班 是 是 是 是 是 是 中（4）班 是 是 是 是 是 是 大（1）班 是 是 是 是 是 是 大（2）班 是 是 是 是 是 是 （表3） 从表3中我们不难发现，校讯通在我们幼儿园教师选择发送内容上，低中段的教师以亲子作业的通知为主，其他内容的选择也较少，比较单一。高段的班