五年级英语上册 Unit 11 Water3 牛津上海版.pptVIP

* While-task procedure 3: 活动内容：教师提问Is he a fireman? Is he putting out the fires? 学生回答，引出新授句型与词组 活动目的：巩固对句型、词组的学习 操作方法：问答练习后，教师领读，学生跟读。 * While-task procedure 4: 活动内容：从两种职业拓展出去，出示图片，同桌互相讨论这个职业可以使用水来做什么 活动目的：加强对已学知识的运用，培养学生的发散性思维。 操作方法：教师出示图片，学生以pair work的形式讨论。 其他说明：教师自行准备与水的使用有关的职业图片。 * 教师给出句子，学生集体朗读。 * While-task procedure 5: 活动内容：从职业引到学生的日常生活，让学生讨论。 活动目的：通过结合日常生活，提高学生的语言运用能力 操作方法：教师先提出问题并给出图片，提示学生。学生以小组的形式讨论问题，再向全班汇报。 * * While-task procedure 6: 活动内容：将图片与相应的图片配对 活动目的：操练句型，导入学习内容 操作方法：教师提出问题并提供图片，帮助学生回答问题。 * 集体朗读对话 * While-task procedure 8: 活动内容：分角色复述课文 活动目的：巩固所学内容，锻炼口头表达能力 操作方法：能力强的学生可以自由发挥，基础较弱的可以直接用课文内容。 * Post-task activity 2: 活动内容：展示日常生活中水的各种用处的图片，让学生边看边说一说 活动目的：拓展所学内容，让学生了解和学习更多水的用处的知识 操作方法：让学生看图说一说水的用途，如有较难的教师可以进行提示。 * Post-task activity 3: 活动内容：根据课文内容与前一环节看到的图片完成练习 活动目的：更好的了解水的不同功能与重要性，强调应节约用水 操作方法：鼓励程度较高的学生自行发挥。完成后小组讨论，互相补充。 其他说明：答案可以各有不同，非唯一固定。 * Oxford English Module 4 The natural world Water 新牛津5A What do you know about water? Does it have any colour? Does it have any shape? Does it have any taste? How do we use water? Firemen use water to put out fires. Firemen use water to put out fires. They are brave! Farmers use water to grow crops. Firemen use water to put out fires. Farmers use water to grow crops. Firemen use water to put out fires. Farmers use water to grow crops. Cooks use water to cook food. Zookeepers use water to feed animals. Firemen use water to put out fires. Farmers use water to grow crops. How do we use water? Firemen use water to put out fires. Farmers use water to grow crops. How do we use water? We use water to wash our hands. We use water to wash vegetables and clothes too. Water is very useful. Where does water come from? It comes from the sea. It comes from the rain. It comes from the tap. Water is very useful. We should save water. Think and say Water is very useful. We should save water. I use water to ______________________. My father uses water _______________. My mother ________________________. Cooks __________________