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2019年历史教学总结与反思 　　 　　对自己事业进行一番总结，为的是肯定成绩、找出不足,以使自己在新的一年取得更大进步。对自己事业上的反思是更促进一步的反思自己，下面是历史教学总结与反思。 ? 　　 　　历史教学总结与反思【1】 ? 　　 　　昨天在4班，我感觉历史课上的很别扭，课堂上提的问题没人回答。 ? 　　 　　针对这种情况我布置了一个作业。 ? 　　 　　让大家写一下历史课的感受，谈谈历史课如何上好。 ? 　　 　　我认为这个问题到了非解决不可的地步，而且我认为任何事只要动脑筋思考，就会不断完善。 ? 　　 　　我相信学生也会跟老师实话实说。 ? 　　 　　我期待着…… ? 　　 　　今天早上，我来到办公室，7班的作业已摆在我的桌子上。 ? 　　 　　一个上午，我一直没出办公室。 ? 　　 　　在那里认认真真地看了两遍他们写的内容。 ? 　　 　　做了下面的分析，之后又根据同学们的要求对一些问题进行了解答。 ? 　　 　　一.不回答问题的原因： ? 　　 　　1.不会，懒得思考。 ? 　　 　　2.缺乏自信，觉得答案不够完善，不敢说，怕嘲笑。 ? 　　 　　3.没听讲，不知道老师的问题。 ? 　　 　　4.太简单的，不想回答;太难的又不会回答。 ? 　　 　　二.不会是现实，是放任自流还是想方设法?我觉得下列方法是行之有效的不妨一试。 ? 　　 　　方法一：提前预习，了解梗概。 ? 　　 　　做到心中有数。 ? 　　 　　方法二：借助课外书，对课本有进一步的把握。 ? 　　 　　方法三:认真读书，进行反复思考。 ? 　　 　　方法四：抓住规律性的知识，举一反三。 ? 　　 　　进行知识迁移。 ? 　　 　　方法五：虚心听同学的发言和老师的总结，进行反思。 ? 　　 　　偶尔一两个题不会也无关紧要，只要自己努力去思考了，就已经达到目的了。 ? 　　 　　永远不要放弃自己。 ? 　　 　　3.4.两项对老师提出了更高的要求。 ? 　　 　　讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课上知识;不断思考问题。 ? 　　 　　特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑，考虑到学生的水平,而不能草率地提问，没有任何的价值。 ? 　　 　　学生生活在思考的世界里，这就是教师点燃起来的勤学好问，渴求知识的火焰。 ? 　　 　　老师的思考能点燃学生的学习愿望。 ? 　　 　　老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。 ? 　　 　　三.问题与解答： ? 　　 　　1同步练习的大题怎样处理?先明确自己的答题思路，再形成文字。 ? 　　 　　然后再对照答案查找不足。 ? 　　 　　这样做，需要毅力才能坚持，一旦养成这样的好习惯，你会受益匪浅。 ? 　　 　　2怎样答好历史卷子的大题? ? 　　 　　(1)、仔细审题，读懂题意 ? 　　 　　这是成功解题的基础。 ? 　　 　　它可以有效地避免“文不对题”“答非所问”的现象。 ? 　　 　　同学们在答题时首先要读懂题意，弄清材料所反应的历史事件，确定中心。 ? 　　 　　其次，要读懂试题的设问，明确用什么方法来回答什么问题等。 ? 　　 　　(2)、围绕问题，寻找知识的落脚点 ? 　　 　　开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的。 ? 　　 　　同学们在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材求索，寻“根”问宗，找出解答问题的相关历史知识，切忌随心所欲，想答什么就答什么。 ? 　　 　　(3)、注重发散思维，全方位解答 ? 　　 　　正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的思想武器。 ? 　　 　　考生必须紧扣试题要求，论述的观点遵循由此及彼的原则，联系教材，多角度、多层面分析，力求做到答案新颖准确。 ? 　　 　　(4)、注意思路清楚，力求完美 ? 　　 　　如果思路不清，会导致要点不全，逻辑不顺，答案不明的缺陷。 ? 　　 　　同学们在答题时要准确把握要点，完美地组织答案，做到这些，就减少了不必要的丢分。 ? 　　 　　3、老师的讲课方式不太适应。 ? 　　 　　一方面，你们要适应老师，另一方面，老师也要适应你们，形成和睦、融洽的气氛。 ? 　　 　　适者生存。 ? 　　 　　4、把历史背下来，为什么不能得高分?扎实的基础知识+阅读分析理解能力+准确的表达三者缺一不可。 ? 　　 　　不仅需要三者，而且注重三者的综合。 ? 　　 　　这有待于平时的点滴积累和不断的锻炼。 ? 　　 　　持之以恒地坚持才会硕果累累。 ? 　　 　　四.历史复习的几种巧