《吃水不忘挖井人》第二课时教案.docVIP

《吃水不忘挖井人》第二课时教案 教学目标： 1、认读“吃、忘”等13个生字。能正确书写“以、没、吃”等6个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。 3、初步懂得了“饮水思源”的道理。 教学的重点、难点： 1、能准确、流利地朗读课文。 2、理解乡亲们为什么在井边立这块石碑。 3、初步懂得了“饮水思源”的道理。 教学过程： 一、开火车检查字词，小组检查课文的朗读情况。 水井、井口、叫声、叫好、乡亲、亲人 主任、主席、上面、面前、战士、战友 二、再读课文，感悟文章。 1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足） 三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。并找出课文中的时间、地点、人物。 3、想象、扩展。 出示题目： （1）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ （2）乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ 学生自由组合小组。可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导。） （设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。） 4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 三、练习书写“以、没”。 1、说说写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“以”字）“以”的第一笔是“竖提”，写在田字格的左半部分并且稍向上，方便给右边“人”的第一笔撇留位置，把竖提托起来，第二笔和第四笔的点运笔一样，位置不同。二笔点在竖中线的上半部分。整个字写出来要舒展方能体现汉字的美。 2、教师教学生认识新的笔画“横折弯”，学生书空2次。重点将“没”的占格展示给学生。 3、学生独立写这2个字，随机进行指导。 四、回顾课文，点题。 本课的题目是“吃水不忘挖井人”，“吃水”这个词你解决了吗？换成“喝水”好吗？学生回答，教师总结。 “喝水”只代表解渴，而“吃水”这个词的应用更加广泛，它包含有生活中的洗衣、做饭等。看来毛主席真的是帮了乡亲们的大忙。让我们再读课文，感受一下毛主席对乡亲们的关爱。 五、课外拓展 同学们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！ 师生一起在《我爱北京天安门》的歌曲中结束课堂。 板书： 吃水不忘挖井人 没以 没 以 （以后）（以前） （没有）（没来）