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对大学生成长小环境道德文化建设的思考 赵　伟 ,? 孙海军 ? 北华航天工业学院，河北 廊坊 065000? 本文摘自思想政治教育研究编辑部-2007年-第6期???????查看本文时间2011-10-18 15:21:35 摘要: ????大学生荣辱观的形成是大学生与其所处的环境持续相互影响、相互作用的过程。因此，加强社会主义荣辱观教育必须重视大学生成长小环境道德文化建设，对小环境中存在的问题要加以关注，并构建以学生为本的道德建设思路与方略。 　 ???? 关键词: ????大学生； 荣辱观； 小环境； 道德文化建设 　　社会主义荣辱观是马克思主义道德观的新发展，加强对大学生社会主义荣辱观教育不仅应当重视社会大环境建设，也要对大学生成长小环境道德建设问题进行探究与思考。本课题组采取问卷调查的方式对大学生的思想道德状况进行了解，共发出问卷约300份，收回有效问卷285份，在此基础上我们对大学生成长小环境的道德建设进行了研究和思考。　　一、小环境道德文化建设对大学生道德观形成的重要意义　　所谓大学生成长小环境（以下简称“小环境”），是指学生在大学学习、生活的主要空间、场所，一般指班级、宿舍、社团等。　　加强小环境道德建设是促进大学生良性社会化的重要机制。小环境属于学生同伴群体，大学生要获得同伴群体的接纳和支持，就要经常根据同伴群体的价值观和行为规范对其自身的行为加以调整和修正。因此，小环境道德文化的熏陶就成为大学生个体的重要社会化机制，大学生在小环境中对道德观进行认同和被认同，逐渐形成个体稳定的道德观和行为模式。在相关调查中也印证了这个结论，58.6%的大学生认为在大学里对他影响最大的人是“同学”，居“班主任”、“任课教师”等各选项之首。　　因此，只有造就健康的小环境道德文化，才可能实现道德教育的终极目标，即让正确的道德理念内化为行为模式，大学生才可能实现良性社会化。因此，关注小环境道德文化中的现存问题，加强小环境道德文化建设，对大学生形成正确的道德观和践行社会主义荣辱观具有重大现实意义。　　二、小环境道德文化现存的问题　　1.班级道德文化存在的问题　　班级作为学校教育和教学的基本活动单位，其精神内核就是班级道德文化。班级道德文化具有导向性、渗透性、凝聚性，对大学生荣辱观的形成具有重要意义。不可否认，在班级道德文化中存在着一些非常值得关注的倾向。　　（1）班级文化内涵较为空洞，人文关怀不足　调查发现，辅导员埋头于各类事务性工作，不能集中精力加强班级文化建设；班干部只负责上传下达，工作的主动性、创新性不足；各类校园活动缺乏更丰富、更深刻的文化内涵。班级的文化内涵被长期忽视，就使得班级的价值仅仅体现为一种组织形式，大学生个人的集体归属感得不到实现，个人价值得不到肯定和发挥，心理的失衡与冲突更加激烈。　　（2）班级组织松散倾向明显，集体观念淡化，圈子文化显见　由于班级文化建设的缺位，班级目标模糊，班级内部不能形成占主导地位的主流道德观，班级道德文化的规范、导向、凝聚作用弱化，班级团队精神不足。在调查中，对班级事务“不甚关心”和“置身事外”的大学生分别占49.1%、8.1%，合计占到57.2%。大学生们更多的是在自发形成的小圈子里找到了归属感，各种圈子文化也就应运而生，圈子文化对成员的影响远远大于班级文化的影响，存在着圈子文化替代班级文化的倾向。　　（3）异质文化冲突，自我中心伤害班级和谐　大学生来自不同地域，有着不同的文化背景、人生经历和观念。在南北、城乡、贫富等各种异质文化的交织和碰撞中，不少大学生表现出以我为尊的心理特点，他们往往难于进行换位思考，以自我的观念和模式为标准去衡量别人或强加于人，表现出较低的接纳性，造成班级成员间关系淡漠甚至紧张。对异质文化的冲突，学生管理部门缺乏主动及时的引导和化解，致使一些矛盾不断积累、加剧甚至爆发，影响班级和谐。　　（4）班级工作缺乏规范，衍生出人情文化，道德标准模糊　由于班级工作制度的缺乏，还由于一些辅导员和班干部本身素质的原因，班级事务难以做到民主化、公开化、公平化，在生活补贴发放、推优评奖、综合测评、入党等方面存在着一定程度的人情因素。对事关大学生切身利益问题的不当处理，对班级道德文化的破坏力很大，一定程度上模糊了道德标准。　　2.宿舍道德文化存在的问题　　宿舍是是大学生生活、学习、交往的主要场所，是大学生思想最活跃、最外露的所在，宿舍文化对大学生道德观的影响不可低估。但宿舍文化建设往往只关注卫生、作息等文化建设的表层，却忽视了对大学生精神世界的关注。　　（1）一些大学生轻视公共规则，过分突出个人　集体生活方式要求大学生必须把宿舍公共规则内化为个人行为，彼此尊重理解，这样才能形成和谐的宿舍关系和宿舍文化。但一些大学生过分主张个人权利，破坏宿舍公共秩