青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》反思.docVIP

《认识太阳》教学反思 一、反思自己这节课失败的原因，我认为最主要的一点，是自己在教学过程中忽视了学生在学习中的主体地位。对于《认识太阳》这类侧重于知识学习的教学内容，不应进行一味地讲解。 例如：学生说出“太阳是个大火球”，我对应给学生介绍“太阳的主要成分是氢，其次是氦，每秒燃烧400万吨氢，产生巨大的能量”；学生说出“太阳的温度很高”，我又对应着进行介绍“太阳表面的温度是5500摄氏度，里面的温度是1500万摄氏度”等。必须承认，这种讲解活动只是局限于班级内少数学生的参与而进行的，在多数情况下，完全是由我直接来为学生进行讲解的。在这个时候，我更多的是要求学生来做一个忠实的倾听者。 应当在课前组织学生运用适当的方式来查找关于太阳的资料，在这个过程中，学生可以初步形成对太阳的认识； 二、可以对某一问题进行更为深入的探究。 比如，知道了太阳的直径为139万千米，是地球的109倍后，可以提出问题“地球的直径是多少”？这个问题完全可以通过同学们的计算而获得答案，而且这样的学习能够极大地激发学生的学习兴趣。 再比如，太阳表面的温度是5500摄氏度，可以通过引导学生了解夏季的最高气温，开水的温度以及钢铁融化时的温度等等来进行感知，这样做还可以促使学生对学习内容进行深入的思考。 总之，教师在教学过程中必须将学生摆放在与自己同等重要的位置上，还学生以人格上的平等地位，教师要尊重学生的思维特点、兴趣爱好、生活经验和认知规律，要特别注意激发学生的学习热情，真正做到凸显学生在教学过程中的主体地位。只有如此，学生通过教师的教学而在身心各方面获得主动和谐地发展的目标才有可能实现。