资源的跨区域调配-说课课件.pptVIP

一、说教材 知识与技能 了解我国天然气资源的分布特点和开发利用现状，分析西气东输的原因 理解西气东输工程的重要意义 通过对西气东输的分析，使学生掌握分析其他资源跨区域调配工程的方法 过程与方法 通过对我国天然气资源开发利用现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力 通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力 通过活动设计，培养学生自主学习能力和探究能力 情感态度与价值观 通过分析我国东、西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生运用全面、辩证方法看待问题的能力 帮助学生树立正确的资源观、环境观和可持续发展观 二、说学情 三、说教法 四、说学法 自学法 合作学习法 探究式学习法 教学过程 创设情景 导入正题 展示案例 直观感知 设疑问难 自主探究 小组讨论 合作探究 班级交流 学习互补 总结评价 能力提高 煤炭与天然气的比较 小组讨论 合作探究 经济建设 产业结构调整 基础设施建设 生态环境影响 西气东输对区域发展的影响 板书设计 珠江三角洲·桑基鱼塘 新疆气区 青海气区 川渝气区 鄂尔多斯气区 西 东 北 南 多 少 多 少 我国天然气的分布 西多东少，北多南少 陆上四大气区 新疆、青海、川渝、陕甘宁的鄂尔多斯 我国油气开发重点在西部 东部地区油气供需矛盾突出 东北、华北油气田已到中后期 进入全面减产阶段 我国西部丰富的天然气资源为什么长期得不到充分的勘探和开发呢？ 自然条件 经济能力 技术力量 能源消费需求 能源资源生产和消费地区差异大 能源消费结构的调整 油气资源开发重点在西部 西 气 东 输 教学内容 教学设计 设计意图 实施西气东输的原因 教师创设问题情境，设疑问难，学生交流合作，破解难题，总结知识。 教学过程中反复质疑，诱导学生由浅入深、由表及里的分析和解决问题，符合循序渐进的教学原则。 东部地区 西部地区 东部 西部 社会经济 优化能源消费结构 推动天然气化工等产业发展 完善基础设施建设 增加就业、提高收入 扩大产业 完善基础设施 地理环境 改善城市大气环境 提高居民生活质量 缓解植被破坏带来的环境压力 改善城市大气环境 教学内容 教学设计 设计意图 西气东输对区域发展的影响 小组探究： A组：东部地区 B组：西部地区 为每个学生提供发表自己的看法、认识和见解的机会。有利于挖掘群体潜能，培养合作精神，拓宽学生的思维广度。 分布差异 资源调配 实现双赢 输出输入地的双赢 生态和经济效益的双赢 原因 目的 需求差异 分析资源跨区域调配的一般方法和过程 西气东输 北煤南运 西电东送 南水北调 资源跨区域调配工程 * * 说课人：王璐璐 ——以我国西气东输为例 说 课 内 容 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 教材地位和作用 本节课选自人教版高中地理必修三最后一章的第一节，教材内容以我国大型资源跨区域调配工程之一的“西气东输”工程为例，进行剖析，从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及重要意义。为分析我国其他的资源跨区域调配工程做出必要的知识铺垫。 知识与技 能目标 情感态度 与价值观 过程与方 法目标 教学目标 教学重点 实施“西气东输”的原因 “西气东输”工程对区域发展的影响 教学难点 掌握“西气东输”工程实施原因的分析方法 掌握资源跨区域调配工程建设的评价思路和方法 高三学生已经掌握了较完备的自然地理和人文地理方面的知识。在这节课中将得到综合的应用，来解决实际中的问题。从而培养学生运用地理知识来分析和解决问题的能力。 教法01 通过案例教学法，让学生掌握分析区域可持续发展的基本思维方法 教法02 教法03 运用导学式教学法，将教师的“导”和学生的“学”结合在一起。 充分发挥现代教育技术的优势，整合教学资源，实现教学的高密度、高效率和高质量。 鹤岗 鸡西 黑龙江 霍林河 东胜 石嘴山 内蒙古 阜新 辽宁 开滦 峰峰 河北 徐州 江苏 阳泉 西山 大同 山西 平顶山 河南 淮北 安徽 神府 陕西 六盘水 贵州 攀枝花 四川 我国煤炭资源的分布 为适应区域发展与自然资源供给的平衡，我们要怎么做呢？ 思考 自然资源 地区分布不均 区域间不流动 需求量和赋存量不匹配 供给平衡 适应区域发展 资源跨区域调配的必要性 教学内容 教学设计 设计意图 资源跨区域调配的必要性 读图分析: 以学生最熟悉的中国地理作为切入口，激发学生进一步探求新知的欲望。遵循由已知到未知的教学规律。 中国油气田分布图 中国煤炭资源分布图 中国人口密度分布图 中国特大城市分布图 展示案例，直