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六、教学过程 六、教学过程 六、教学过程 六、教学过程 携 手 开 拓 共 创 未 来 携 手 开 拓 共 创 未 来 携 手 开 拓 共 创 未 来 * 职业生涯规划与就业创业 话题五 能力 徐小云 教材分析 1 教学目标 2 教学重难点 3 4 5 6 板书设计 7 说课主要内容 7 教学反思 8 教学过程 教法学法 说学具与教具 江苏省职业院校教学用书 职业生涯规划与就业创业 针对此教材的特点，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是以活动为载体，让学生深入其中，引发学生思考。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。注重对学生合作能力、自主学习能力的培养。 一、教材分析 教材 二、教学目标 知识目标 能正确评价自己的职业能力，能结合专业特点制定提升职业能力的行动方案。 了解能力的个体差异性，让学生能全面客观地评价自己的能力优势与弱势。 能树立正确的职业能力目标。 三、教学重难点 教学重点 教学难点 通过了解能力的个体差异性，能正确全面客观地评价自己的能力与职业能力；能结合专业特点制订提升职业能力的行动方案。 能正确全面客观地评价自己的能力与职业能力；能结合专业特点制订提升职业能力的行动方案 四、教法学法 教法 学法 案例分析法 小组合作法 游戏 讨论 五、说学具与教具 教具 学具 课件 职业能力测量表 游戏导入 5分钟 讲授新课 45分钟 合作学习 30分钟 疏理小结 10 分钟 第一环节、游戏导入（5分钟） 游戏 学生活动 教师总结 数字传递 通过游戏反映出很多同学各自具备的能力，那么我们都具备哪些能力呢？通过本节课的学习我们将会更好的了解自己的能力 ? ········· 第二环节、讲授新课（ 45分钟） 案例分析 探究一 学生回答 教师总结 语言、逻辑智能 这一活动探究题是为了考察同学们的语言、逻辑智能。 六、教学过程 第二环节、讲授新课（ 45分钟） 探究二 学生回答 教师总结 活动：小猫钓鱼 通过此活动探究题为了考察同学们的空间、逻辑智能。 空间、逻辑智能 探究三 学生回答 教师总结 第二环节、讲授新课（ 45分钟） 八种智能的内容 德国哲学家莱布尼茨曾说过：“世界上没有两片相同的绿叶”。 世界上也不存在两个能力安全相同的人。 ······················ 第二环节、讲授新课（ 45分钟） 六、教学过程 探究四 学生回答 教师总结 视频 告诉大家能力具备个体差异性。 第二环节、讲授新课（ 45分钟） 六、教学过程 探究五 学生回答 教师总结 思考职业能力对职业生涯的重要作用？ 通过大家的回答可以总结出职业能力对职业生涯的重要作用 第三环节、合作学习 （ 30分钟） 六、教学过程 职业能力的探索方法 五、教学过程 第三环节、合作学习 （ 50分钟） A B C 自我分析法 职业能力量表测评 教师：巡视，进行个别辅导。 五、教学过程 第（四）环节 疏理小结 （10分钟 ） 自评-----能全面认识自身的 职业能力，能制定符合专业 特点的职业能力提升方案 教师小结 七、板书设计 一、能力与职业能力 1、能力 2、能力的个体差异 3、职业能力 二、职业能力的探索方法 1、职业实践法 2、访谈法 3、自我分析法 4、职业能力量表测评 三、职业能力的培养 1、职业实践 2、校园活动 3、职业技能大赛 话题五 能力 八、教学反思 三极管结构 三极管符号 三极管分类 晶体三极管 我在本次的教学活动中把学生的主题地位落到实处，充分激发学生的主体意识，使他们学的开心，学的主动。 今天我们了解了能力和职业能力的含义，明白了职业与能力之间的关系，初步探索了自身的能力倾向，同时了解了职业能力培养的途径。 2 晶体三极管 希望同学们能努力提高自己的职业能力，使自己的职业生涯得以顺利发展。 3 1 携 手 开 拓 共 创 未 来 携 手 开 拓 共 创 未 来 携 手 开 拓 共 创 未 来