《13 荷叶圆圆》教学设计.docVIP

13 荷叶圆圆 教学目标： 认识12个生字，会写7个生字，认识“身字旁”。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 教学重点： 识字、正确书写生字、有感情地朗读课文。 教学难点： 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 教学方法： 讲授法、朗读法。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第二课时 复习导入1．同学们，上节课我们初步学习了《荷叶圆圆》，认识了一些生字宝宝，这节课我们继续来学习这一课，让我们先来看一段课文朗读的视频。 同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们一起来读一读吧！(齐读生字)3．去掉拼音，你们还记得他们吗？（开火车认读生字） 4.摘苹果游戏：这里有棵苹果树，上面有很多很多的苹果，看看谁能摘得下。5．字读好了，还会读词语吗？(指生认读)6．通过上一节课的学习，同学们知道了荷叶是什么样子的？谁能用课文中的一句话来说一说？（课件出示课文第一自然段，全班齐读） 初读课文 自读课文第2-5自然段，思考:这片圆圆的、绿绿的荷叶都有哪些小伙伴呢？ 指生说，板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 再读课文第2-5自然段，思考：小伙伴们分别把荷叶当成什么？用“____”画下来。 （1）指生说，板书:摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 （2）老师读小伙伴的名称，同学们读小伙伴说的话。 （3）是啊，小伙伴们都把这片圆圆的、绿绿的荷叶当成了它们所喜欢的。 再读课文 同桌合作读课文，想一想：在这四个小伙伴中，你最喜欢哪个小伙伴？ 指生说。1．小水珠。(1)你想当一滴小水珠吗？为什么呢？（生读该段）(2)喜欢小水珠的同学一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。)(3)你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读)2．小蜻蜓。(1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。喜欢小蜻蜓的同学一起来读一读这一段。(2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？(3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。(4)你们还见过什么东西是透明的？(5)同桌读，比赛读，表演读。3．小青蛙。(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件)(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。(3)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？(4)好可爱的小青蛙呀！说一说小青蛙在荷叶上干什么。（蹲、放声歌唱）4．小鱼儿。(1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)(3)指名读小鱼儿高兴的样子。 四、拓展延伸1．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶)2．说话练习：_______是________的________。五、布置作业1.同学们，荷叶是你的什么？ 回家以后，大家将自己眼中的荷叶画下来，大家进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。