创设良好氛围,充分发挥学生特长.docVIP

字数：3400 创设良好氛围，充分发挥学生特长 摘要：在新课改下，要求对学生的创新能力进行培养，所谓创新即用新的方法，新的思维解决问题，而新的方法和思维的产生就需要良好的氛围，使学生充分发挥其特长和聪明才智，这其间起主导作用的是教师，教师应做好其工作，达到最好的教学效益。 关键字：闪光点；师生关系；沟通；表情；错误 一位哲学家说：“再压抑的思维环境下，禁锢的课堂氛围中是不能创造维火花的。”教师应充分发挥其主导作用。其实，“教师犹如一个交响乐的指挥，学生就如同乐队的每个员，它能影响乐队中的每一个成员并把他们的才能发挥出来，在他的指挥和统帅下，整个乐队协调配合，从而能奏出和谐自然、优美的乐章。那教师怎么才能使自己成为一名优秀的“指挥家“，创设一个宽松、愉快、和谐、民主的课堂氛围，使学生的特长充分发挥并与学生一起奏出“优美的乐章”？”[1] 1 良好的师生关系是创建良好课堂氛围的关键。 在传统的课堂教学中，教学活动是教师讲学生听，教师是知识的“搬运工”，学生是知识的“容器”。在课堂上，一切都是教师说了算，教师是课堂的主体，对于学生的奇想和不同见解，教师往往加以批评和指责，并给以否定。如此，学生对教师产生畏惧心理，从而创新思维就被摸杀在萌芽时期。 在新课改下，师生关系发生了很大的转变，课堂教学是以教师为主导，学生为主体的活动。教师与学生是平等的关系，教师是学生的良师益友、知心朋友，彼此相互信任、相互尊重、共同学习、共同进步。这样才能使学生产生一种亲切感，只有在这样的关系中，学生才会做到亲其师、亲其道、乐其道。那怎样建立良好的师生关系呢？ 1.1 沟通是建立良好关系的桥梁。人与人之间能否很好的相处，关键还在于沟通，当然教师与学生之间也不例外，空闲时间或课余时间不防端把椅子给学生坐下谈谈话，敞开心扉，说说过去，谈谈未来和理想，这样就拉近师生的距离，使学生感到亲切。此外，同理心是沟通的前提，什么是同理心呢？“就是站在对方的立场去理解对方，了解导致这种情形的因素，并把这种对对方设身处地的了解让对方了解。”[2]同理心会使人与人很好的沟通，建立亲密的关系。教师应有一颗同理心，课堂上，无论教师是否同意学生的观点，教师都将尊重学生，给予学生说出它的权利，并以学生的观点去理解它，同时将自己的观点更有效的与学生交换，给予学生的观点以合理的评价，最重要的是给以必要的肯定与鼓励。这样，学生会积极的投入到课堂中，积极思考问题，充分发挥其才能和特长，就会不断的创新。 2.1 教师的表情是课堂气氛的遥控器。在课堂上，教师的一举一动将对学生产生很大的影响，哪怕是一丝微笑、一个眼神，它将牵动着每一个学生的心，对课堂氛围起着决定性的作用。“布卢母说过：“认知可以改变情感，情感也能影响认知，情感是连接教师与学生的桥梁，而我认为微笑就是最好的桥梁，它能在瞬间缩短师生间的距离，促进师生之间感情的沟通和交流。””[3]一个人的喜、怒、哀、乐都将在脸上表现的淋漓尽致。在一定场合，表情就好像在说一些话，对方从表情中会感受到，甚至比你说出这些话的效果更好，可以说达到了此时无声胜有声的效果。如：当学生上课回答问题时紧张，总害怕自己答错，老师鼓励的眼神就好像说：“不要怕，错了没关系，相信自己。”这样学生会放松下来，这就是心与新的沟通。类似这样的例子举不胜举。“老师的表情就好像密切师生关系的润滑剂，是对学生感情的一种表现，是教育学生的秘诀。”[4]教师应合理的把握它，充分的利用它，使其充分发挥作用。 2 营造科研氛围，给学生发挥特长提供一个很好的平台。 在新课改下，课堂成为以教师为主导，学生为主体的教学方式，教师应充分发挥其主导的作用，创设一个科研的氛围，把问题抛向学生，对学生进行合理分组，在小组中，使学生充分发挥自己的特长，通过合作、探究，在老师的指导下，一步一步的使问题得到解决，这样学生会有一种成就感，会更喜欢学习，激发了学习兴趣，从而教师也完成了教学的任务，这样达到最佳的教学效果，得到了很好的收益。 例子：在一次数学课堂上，老师说：“今天我们来分组探究一个有趣的问题。”学生听了都很好奇，急切的想知道是怎样的问题，会不会很难呢？只见老师拿出一支粉笔说：“假如这支粉笔相当于火柴，我把它们摆成一列图形。”他边摆边说：“一个正方形、两个正方形……。”摆完后，他微笑的对学生说：“你们把火柴数与所围的正方形列成表，然后回答n个正方形要多少根火柴？” 如图   正方形数 1 2 3 4 木柴数 4 7 10 13 同学们很快填出了表，老师高兴的说：“很好，接下来看第二个问题。”同学们都睁大眼睛，教室里平静了下来。老师说：“这就要找规律，找出正方形数与木柴数的关系，可以讨论一下。”同学们开始讨论，十分钟后，老师说：“你们看表格中两组数的关系，问题是n个正方形需要几根火柴，