华东师大教育经济和经管专业历年试题.docVIP

PAGE / NUMPAGES 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 华东师大教育经济与经管专业历年试卷 历年考试试卷1999年教育学试卷一、 名词解释（每题4分）全民教育　《民本主义教育》　教育民主化　学习策略　核心课程　道德认识　价值澄清法　陶冶　二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。每题8分）1、 教育目的就是培养目标2、 德育与政治教育是一回事3、 课程与教科书不是一回事4、 考试就是评价二、 论述题（每题12分）1、 谈谈你对规范教育学建立的理解2、 科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？3、 班主任的主要职责主要有哪些？2000年教育学试卷名词解释（每题5分）1、 赫尔巴特的《普通教育学》2、 学制3、 教案策略4、 道德两难问题简答题（每题10分）1、“全民教育”的发生和发展2、｛《学会生存》的主要内容问答题（每题30分）1、 集体教育与发展个性的关系2、 你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点”2001年教育学试卷一、 概念解释（每题4分）　教案　智育　终身教育　继续教育　义务教育二、 判断正误，并说明原因（每题5分）1、 捷克著名教育家夸美纽斯的《大教案论》（1632年）标志着教育学达到了科学化水平。2、 班级上课制是现代课堂教案中的唯一有效的组织形式。3、 德育只能在思想品德课中实施。4、 课程与教案是同一回事情。三、 简答题（每题5分）1、 分科课程与活动课程有何区别？2、 教育区别于其他社会现象的特征有哪些？3、 我国当今颁布实施的教育目的是什么？4、 课堂教案中组织讨论的基本要求有哪些？四、 论述题（每题20分）　1． 从教育本质的理解和认识出发，主析教育产业化的观点。2． 试评论“教师中心论”与儿“童中心论”。2002年教育学试卷一、 概念解释（每题4分选做5题）。教育主体　教育资源　德育的发展原则　体谅模式　泰勒原理　教案机智二、 简答题（每题10分，选做4题）1． 解读教育目的的主要维度有哪些？2． 班主任工作或教案工作中基本的理解步骤是什么？3． 道德教育和政治教育的关系。4． 规范用语和评价性用语在德育中的用法。5． 怎样理解课程开发的过程模式？6． 怎样理解学校本位课程开发的内涵？三、 论述题（每题20分，选做两题）1. 论教育激励理论在教育实践中的运用。2. 试论教案是德育的基本途径。3. 联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示。2000教育经管学试卷一． 概念题（每题5分，共20分）　教师合格证制度　　古典经管理论　　教育经管体制　教育投资二． 简答题（每题6分，共30分）1、 简要分析教育经管学的研究对象和范围。2、 试分析科层制组织理论。3、 请列举教育经管的方法。4、 简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。5、 简述巴纳德关于组织要素的理论。四、 论述题（每题25分，共50分）1、 评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。2、 评述行为科学在教育经管研究中的价值。2001教育经管学试卷一、解释名词（每题5分，共30分）非正式组织　　校本教师培训　　行为科学　　教育行政地方分权制　双因素理论　　法约尔二、简答题1.简述依法治教的种种表现。（10分）　2.试论教育经管学的研究方法。（10分）三、 论述题1.试分析教师经管的基本法律制度。（20分）2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校经管中的运用。（30分）2002年教育经管学试卷一、名词解释（每题5分，共40分）教育人事经管　　非程序化决策　　义务教育　　松散结合理论　　校本经管　　教育行政中央集权制　　西蒙　　组织文化二、论述题1.评述激励理论及其在教育经管实践中的运用（15分）2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。（15分）3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校经管中达到有效的沟通？（30分）??03年我这边有如下：《教育学》一 名词解释（8×6＝48）学制???? 学习风格???? 范例教案????教案策略????教育体制???? 《普通教育学》认知性道德发展模式???? 学科中心课程论二 判断分析题（任选4，4×12＝48）1 教育民主化就是教育机会均等2 教育目的就是培养目标3 不能把学生主体性等同于儿童中心论4 德育经管就是教案经管5 班级经管就是教案经管三 论述题（任选3，3×18＝54）1 论述学校教育的个体个性化与