教科版小学科学三年级上册《植物的叶》课例研究教学总结.docVIP

《植物的叶（一）》?课例研究教学总结 ? ? 此次磨课使我受益匪浅，使我在不知不觉中完成了一次次观念的更新。回顾我组的磨课之旅，我重新审视，做了以下反思与总结： ? ? 第一：制定磨课目标，指明研讨方向。我们组针对专题研修做了以下计划目标任务： ? ? 1、通过本次研修磨课，围绕“信息技术改变教学”为主题，培养教师的创新意识，引领教师把信息技术融入课堂教学实践中来。 2、使“三次备课两次打磨”的基本式课例研究方式成为校本教研常态进行。 ? 2、创设符合学生身心发展规律的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生科学探究的自主性。 ? 3、通过对课例的研究，探索信息技术在教学实践中的运用，培养学生搜集信息、对资料进行分析、整理、汇报、交流的能力，对现象作合理解释的能力，培养学生丰富的想象力。 ? ?第二：进行备课和研讨备课。 研究问题：如何通过使用信息技术优化科学探究各环节，引领学生直观经历“猜想--实验--汇报交流--思考与结论”等探究活动，学生有效自主完成知识的构建和内化？ 导致问题出现的原因：1、我们教师课标学习还不到位，没有做到理论联系实际，用课标指导自己的课堂教学。2、我们在进行教学活动设计时，没能遵循学生学习语言的规律和不同学生的心理、个性特点，依据知识的难易程度和学生的实际水平设计教学活动。 ? ?第三：分工合作，齐头并进。根据我们组的实际情况，从不同的维度进行观课。 ? ?观课具体分工： 1.组：侧重观察每个教学环节的目标达成度，是否体现新课程的理念和要求？是否有创新的地方？还有哪些地方需要改进？ 2.组：观察教师在提问时，课堂气氛是否活跃？学生积极性能否调动？学生分析问题和解决问题的能力是否得到提高？学生在每个环节的反应情况，看学生对老师的提问是否已经掌握科学合理安排时间方法？教师是否能及时把握学生的情况进行追问？如果我是学生，是否掌握了本节课的教学内容？ 3.组： 观察老师在课堂理答方面讲解的独特性，是否理清课堂教学的思路，是否找准了突破口，是否符合学生的认知规律。学生回答问题是否使用科学术语来表述。 4组：侧重观察小组合作时，学生能否积极参与到模拟实验中来？小组合作是否产生产生了浓厚的兴趣？学生的发言是否具有点和面的结合？学生对问题的探究是否还停留在感性认识上？ 5组：学生能否根据老师提供的课程资源进行模拟实验，并对现实的问题进行思考？学生自主学习是否延伸到了课外？这节课学生哪些问题还没有弄懂？ ?第四：总结反思。取长补短共同进步。 ????磨课使我们收获了，成长了，我们要把这种收获与成长实践与我们的课堂中，不断反思，不断总结。