《跨越海峡的生命桥》教学实录演示课件【新版】.docVIP

PAGE 精 《跨越海峡的生命桥》教学实录 南昌市新才学校 肖萍 （一）揭示课题，质疑导入 回顾一下，本组课文的主题是什么？（人间真情，爱）古诗两首让我们体会到了什么？（朋友之间依依惜别的情感）卡罗納？（当卡罗納的母亲去世后，老师、同学、和同学家长的关爱）今天，我们继续学习第22课。 看地图，这里有一座美丽的城市杭州，这里是祖国的宝岛台湾，在他们之间不仅隔着千山万水，还隔着一座茫茫的海峡，在它们之间架一座跨海大桥，怎么样，太难了！ 1、题目是文章的眼睛，围绕题目你有什么想问的吗？ （随机提炼出有价值的问题：“生命桥”指什么？生命桥是怎么跨越海峡的？是什么架起了一座跨越海峡的生命桥？） （二）初读课文，学习词句 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记， 多读几遍。 2、指名读。老师相机指导。 出示：凋零?? 绽放?? 辗转?? 步履匆匆?? 突如其来?? 海峡彼岸? ???? ?? ?空旷?? 暂停?? 身躯?? 白血病?? 同胞?? 血脉亲情? ?空旷 3、交流不明白的词语或句子，并对难以读通的句子进行朗读指导。 （1）“这个18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。” （2）经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出 4、词语和句子都会读了，现在把课文读一读，有信心吗？ （三）交流要点，引出主线 1、提问：海峡的两端是谁？（板书） 他们之间发生了什么事？谁能用一句话说说。(大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。 （生叙述的过程中，板书“杭州 小钱 白血病 台湾 同胞 余震中 捐献骨髓”。）把一些关键词记了下来。 我们把这些词语连成一句话，看看能不能把故事内容说得明白又完整？ 2、找出切入语句：小钱和台湾青年、李博士素不相识，是什么使他们连在了一起，架起了一座跨越海峡的生命桥呢？请同学们快速浏览全文找到那句话。 3、反馈交流：两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。 4、下面让我们一起走进这个真实感人的故事。 （四）细读课文，品文悟情。 1、走进杭州，感受小钱对生命的渴望。 师动情讲述（ 音乐）：故事发生在1999年9月22日,这天的早晨7时30分,阳光洒满了美丽的杭州市,桂树还没有开花,晨风中已经飘来了甜丝丝的香气。小钱静静地躺在病床上。他到底怎么了？请选择你喜欢的方式读第二段，看看你读懂了什么？ ???自由读课文第二自然段，觉得特别打动自己的语句反复多读几遍。 （1）“这个18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。” 这句话中有一对反义词，找一找。（凋零、绽放） 理解“即将”的意思；（将要；马上要；马上就要） 理解“凋零”的意思；（花儿枯萎；花儿凋谢） 理解“绽放”的意思；还有一个词语也是形容花儿的？（含苞） 在文中这三个词语还是形容花儿吗？是指什么？ 理解“即将凋零”在文中的意思；（是指小钱快要死了；小钱像花儿一样随时都可能凋谢） 18岁，本应该是一个什么样的年龄？（在大学校园里无忧无虑的读书，在操场上奔跑，打球，在图书馆看书，电影院看电影，林荫小道上和同学散步等等）18岁，多么美好的年华呀！而小钱却只能——静静地躺在病床上。出示句子：小钱静静地躺在病床上。从“静静地”，你体会到了什么？（缺乏生命力，没有活力，病得很重，奄奄一息）还有哪个词也能看出来？（苍白） 是啊，18岁本该是人生最美好的年华，本该像初生的太阳一样充满希望，而小钱的18岁呢？用文中的话来说（就像即将凋零的含苞的花朵）读到这里，你的心里涌动着什么样的情感？（同情、怜悯、惋惜、遗憾等） 随机指导朗读。这么美好的生命即将逝去，怎能不令人痛惜呢？ 引导学生在品读中感同身受，对即将消逝的美好生命油然而生痛惜怜悯之情。 9.这朵即将凋零的花朵能重新绽放吗？ （2）小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。 为什么说小钱是幸运的呢 （然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。） 想一想，为了找到适合移植的骨髓，医生可能曾经在哪些人当中为这个患了白血病的青年寻找过适合移植的骨髓？找到了吗？还可能在哪些人当中找过？找到了吗？在他的家乡杭州找到了吗？在祖国大陆找到了吗？最后，在哪里找到了？一次次满怀着希望而去，却一次次失望而归！像这样的寻找过程，用一个词语来形容就是——辗转，现在明白辗转的意思了吗？多么不容易呀！用一个词来说——终于。经受了多少次的失败的打击，对生命的绝望，才迎来这一线生机啊！你的 心情是：高兴、兴奋、悲喜交加啊