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专题四讲稿 校本培训的角色与定位 了解校本培训，其角色定位有哪些要求，如何进行校本培训。教学内容 1 教师的角色与定位 2 教师的角色与定位教学重点 教师与校长的角色定位要求教学难点 如何联系实际进行校本培训 第一节 教师的角色定位校本培训是对教师进行的培训，培训的前提条件是对教师角色的确认，只有澄清了教师的角色，校本培训的实施才有了先决条件，才能够真正促进 教师专业发展 。在校本培训中，对教师的角色做出如下定位： （一）教师是校本培训的主体 校本培训是基于教师工作的需要，它的出发点是教师，主要目的也是为了教师的专业发展，这就决定了教师是培训的主体。 2在校本培训中，无论培训的设计、实施还是评价都要以教师为中心，考虑教师的特点和需要；只有这样，才能真正还原教师在校本培训中的主体角色，才能使教师保持鲜活的心灵，保持高昂的激情，保持高度的投入，才能使教师不断丰富自己、充实自己，保证专业发展的活力。忽视教师、唯书唯上则漠视教师在培训中的主体地位，难以调动教师参与的积极性，校本培训也难以取得成效。 （（二）教师是校本培训的学习者 教师在校本培训中的主要角色是学习者、受训者，学习者的角色具有很多特点1 在校本培训中，教与学的双方都是心理发展成熟的成年人，成人学习中教学双方的关系是平等民主