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说课 是一种重要的教研方式 青岛十五中 周欣 2009年10月 一、说课概述 二、说课的内容 一、说课概述 1、说课的含义 所谓“说课”就是在备课的基础上，教师运用口头语言向其他教师或评价人员讲述自己对某一节课的教学设计及其依据，由听者对其进行评议、评价的活动方式。  2、说课的特点 （1）简易性与操作性(不是上课） （2）理论性与科学性（依据）（3）交流性与示范性（双边活 动，教研活动） 3、 说课与备课、上课的不同 4、说课的作用 良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集说、评、研为一体，优化课堂教学设计，简明快捷，有助于提高教师的教学设计能力、交流表达能力，提高教师备课、上课质量，促进教师学习教育理论、钻研业务，从而提高教师的整体素质  5、说课的分类 二、说课的内容 （一）说教材 1、说课题——体现准确性 2、说教学目标——体现发展性 3、说教学重点和难点——体现科学性 （二）说教法、学法—体现灵活性 （三）说教学过程——体现有序性 1、说课题——体现准确性 简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节 本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用 2、说教学目标——体现发展性 认知目标 能力目标 情感价值观目标 3、说教学重点和难点——体现科学性 是什么 为什么是重点 、难点 （二）说教法、学法—体现灵活性 根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔  学法： 合作探究法、例证归纳法 、辩论讨论法、实践调查法等等 （三）说教学过程——体现有序性 （1）说新课导入——要新颖 （2）说教学过程重点说教学重点难点的突破方法—要具体 （3）说课堂小结——要概括 （4）说训练（练习）——要针对 （5）说作业布置——要实用 （6）说板书设计——要巧妙 例如：导入技能 ●方法：1温故导入；2衔接导入；3设疑导入；4布障导入；5作用导入；6直接导入；7间接导入；8切入导入；9迂回导入；10引趣导入；11悬念导入；12铺路导入；13比较导入；14归纳导入；15观察导入；16实验导入；17作业导入；18讨论导入；19游戏导入；20故事导入；21珍闻导入；22歌谣导入；23谜语导入；24诗词导入；25歌曲导入；26图画导入等38种 一堂优质课的导入 在一次全省的公开课上，共有6位教师讲授《我国是多民族的国家》这堂课。 宋祖英演唱的《56个民族56朵花》被老师们反复使用。 ——不知您将会有怎样使用？ 三、说课应遵循的原则 1、坚持理论性原则 教材理论、教学理论等 2、坚持逻辑性原则 教材的课题、教学目标、方法 过程与方法、知识的融合 3、实效性原则 4、坚持创新性原则 创新是进步的前提和基础 四、课例：影响价格的因素 1、说课题： 1、说课题： 今天我说课的课题是高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第二课第一框“影响价格的因素”，本课着重引导学生分析商品价格现象，掌握相关的价格价值理论，本课内容在经济生活中占有重要的地位，属于经济学的基础理论，是进一步学习其他经济学理论的基础。 2、说教学目标： （1）认知目标： ①了解影响价格的各种常见的具体因素②理解供求影响价格③理解价格与价值的关系④懂得社会劳动生产率与价值量的关系⑤了解价值规律的内容及其表现形式 （2）能力目标：运用透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力 （3）情感、态度与价值观目标 以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值的观念 3、说教学重点和难点： 供求影响价格，价值决定价格既是本课的教学重点又是难点。因为这两个内容构成价值规律的核心，是经济学的基础理论。因为是规律比较抽象，要通过理性思维把握，学生所处的年龄段，感性的认识较多，理解起来较为困难。 （二）说教法、学法： 情境创设法、合作探究法、实践调查法、讨论法、图示法等 （三）说教学过程 （1）根据调查结果设置问题导入 课前让学生进行调查 1、国庆中秋前夕，月饼、海鲜等商品的价格变化情况 2、老百姓关心的猪肉价格近三年来的变化情况，我国政府有什么举措？（青岛市） 3、国际原油的价格现在是多少？最高是多少？我国今年汽油的价格调过几次？ 4、下雪了，羽绒服畅销，能卖个好价钱，为什么？ 根据调查结果设置问题导入“影响价格的因素”这一课题，激发学生的兴趣，增强学