他发明了什么第二课时教学设计幻灯片资料.docVIP

1 课题：《他发明了什么》 课时：总二课时 分第二课时 主备人： 集体备课组：五年级语文备课组 【教学目标】1.理解课文内容。体会惠特尼所发明的“标准化”方法的奇妙之处。 2.通过学习本篇课文，提升学生不断探索和勇于创新的精神。 【教学重点】引导学生抓住文中关键语句，在对比中体会“标准化”的好处，体会分号的用法。 【教学难点】体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。 【教具准备】多媒体课件。 【学法指导】自主学习、讨论、交流。 【习惯培养】阅读时手指上下移动，眼睛左右移动，快速浏览课文的好习惯。 【教学过程】 一、激趣导课，初步感知（3-5分钟） (一)导入新课 1.听写生词 2.回忆本篇课文的主要内容。 (二) 明确目标： 1.理解课文内容。体会惠特尼所发明的“标准化”方法的奇妙之处。 2.通过学习本篇课文，提升学生不断探索和勇于创新的精神。 二、自主探究，展示交流（12-15分钟） (一)自学探究，大胆尝试 1.自主阅读做批注笔记 (1)惠妮特的办法怎样解决了造枪的办法? (2)为什么大家都束手无策，惠妮特却能挺身而出? (3)课文哪个地方给标准化下了定义?画出相应的句子，标注要点。 2.有感情的朗读课文。 (二)小组讨论 交流释疑 1.画句子，读句子，小组讨论。交流这两种做法的不同之处。 2从制造、生产、修理等三个方面进行比较、区别。 3组长指名读句子，体会分号的用法、作用和好处。 (三)师生合作探究 形成技能 1.教师解决学生学习中不懂的问题。 2.谁能运用分号说一句话？（学生练习运用分号） 3.经过刚才的比较，你们知道“标准化”到底是一种怎样的做法吗？（引导学生自己总结，也可以从课文中找出有关的语句回答。 4．这种标准化的方法给我们的生活带来了什么好处？请联系生活谈谈。 5.教师小结“标准化”的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。 三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟） (一)总结、梳理当堂所学知识，归纳方法 教师指出:阅读说明知识的文章，要迅速找到关键词语找到给它下定义的句子，要把定义的要点找出来。这个方法法对学习各门功课都有用。 ( 二) 联系实际 拓展延伸 1.假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行解说，介绍自己的做法？假设自己是总统和参观的人又会问些什么。 2.惠特尼的发明和其他发明有什么不同？你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素？ (认真观察、钻研、不怕挫折) 四、检测训练、当堂达标（8-10分钟） 1.为下面的句子加上合适的标点。 (1)瓦特发明蒸汽机 爱迪生发明了电灯泡 贝尔发明了电话 莱特兄弟发明了飞机 但是有一个人发明的东西却是看不见摸不着的 (2)惠特尼的发明多奇妙啊 它启发我们发明创造不只表现在有形的物品上 还表现在科学的方法上 2.连线 捍卫 工厂 瓦特 标准化 展示 主权 爱迪生 蒸汽机 参观 办法 贝尔 电灯泡 组装 竞赛 莱特兄弟 电话 展开 零件 惠妮特 飞机 五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟） 1.说说本节课的收获。 2.教师小结: 惠特尼的发明多奇妙呀！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。 3.布置作业:拓展阅读：读《“看”的学问》 【板书设计】 他发明了什么 有形的发明：蒸汽机、电灯泡、电话 无形的发明：“标准化”生产模式 惠妮特发明了科学的“方法” 【课后反思】 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q