《要下雨了》写字课教学设计.docxVIP

人教版部编本小学语文第二册 14《要下雨了》写字课教学设计 作者：广州市天河区华阳小学 温育虹 课文简析: 本课共7个生字，其中有5个是口字旁的生字，口字旁的书写并不难，学生已有书写这类字的经验，但要关注的是“口”字在左和右边的区别。“呀、呢、吗、吧”口在左侧，略小偏上；“加”字口在右侧，略大偏下。“呀、吗、呢”这几个字还要注重穿插避让的结构。“直”字要重点指导“横”的写法，注意平行等距的结构。 学情分析 对一年级孩子来说，有趣的东西是最有吸引力的，一定要以趣激学。经过一学期的定量书写的体验，学生对书写的正确坐姿、握笔、笔画笔顺规则、框架结构已经有所了解，但仍需不断巩固，尤其在自主练写，与别人取长补短两方面的行动意识较弱。因此，书写训练的过程中要有意识地对书写技能加以关注和引导。 学习目标 1.重温书写的正确姿势，养成先观察再书写的良好习惯。 2.通过课堂写字教学，正确书写“呢、加”，初步掌握带口字旁在左和在右的字的书写规律。 3.根据课堂示范讲解进行练写，感受专注书写的进步与快乐。 4.学习与别人交流书写心得，并能采取行动取长补短，提高自己的书写技能。 教学重点 1通过课堂写字教学，正确书写“呢、加”，初步掌握带口字旁在左和在右的字的书写规律。 2.学习与别人交流书写心得，并能采取行动取长补短，提高书写技能。 教学难点 专注写好字，学习与别人交流分享，取长补短，落实行动。 教学策略 独立整体感知、小组合作学习，品读赏析，讨论交流。 教学准备 多媒体课件，字卡，相关学习用具，比如铅笔、橡皮擦等。 教学过程 以趣激学养习惯 1.今天我们上一节写字技能课,你认为怎样才能写一手好字呢？ 2.师归纳板书：规范、端正、整洁 3.欣赏学生优秀作品，看完后说说你的感受。 4.今天我们来做一位五星书写少年，怎样才能做到呢？ 出示五星评价标准： 规范（守规则，按笔画规则，写正确1星）; B端正（一笔一画，横平竖直，间架结构，注意田字的位置3星）; C整洁（均匀，不涂改1星）。 5.要做到五星书写少年，老师送给大家秘诀出示写字秘诀：看，写，比，改 （设计意图：学生通过欣赏同学的书法作品，激发写字欲望，培养良好写字的习惯，明确本课的学习目标和任务。） 静心读贴悟方法 1.出示生字“直、边、吗、加、呀、呢、吧”开火车读。 2.这些生字你发现了什么规律（5个生字都是口字旁），有什么不同（口字旁在左和在右） 3.口字旁与其它字组合时，有不同的变化，观察在这些字中，“口”字发生了哪些变化呢？ 4.师总结：(口在左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。) （设计意图：学习运用观察、比较的方法，对生字进行细分归类，提高审美、鉴赏能力。） 辨字临摹练技能 1.出示“呢”字，怎么写好这个字，学生仔细观察后选择书写要点。 （出示书写要点学生选择，把正确的要点贴在黑板上，生齐读。） 2.师范写（边写边讲解要点，注意穿插避让。互相谦让，友好相处。） 3.准备写字咯，先来练习写字操和握笔操，跟老师书空一遍。 写字操：两点靠，八字形，头抬高，脚放平，笔拿高，一关节，掌心空，立掌写。握笔操：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。 4.再指导写“加” 5.学生描红仿写。（配古筝音乐） 6.出示评价要求，同桌评价，上台展示，共同评价 生评价：我欣赏谁的作品，因为他做到---我还有建议-- （设计意图：强化正确的坐姿和握笔姿势，培养学生积极思维以及良好的临摹习惯。运用举一反三的方法，将写法进行迁移，提高教学效率。以悠扬的古筝配乐，营造良好的练字氛围，提高审美情趣。） 按需指导助提升 1.写字操。 2.根据同学提出的建议，对比范字，再仿写2个字。（配古筝音乐） 3.四人小组评分，展示，说说有什么进步。 4.按以上方法练写“吗、呢、吧”，同桌互评，展示优秀作品。 （设计意图: 通过学习与别人交流书写心得，并能采取行动取长补短，提高书写技能。运用举一反三的方法，将“口”的字的写法进行迁移，提高教学效率。巩固以正确的双姿书写的习惯和良好的书写品质。） 回顾延伸勤练习 1.这节课同学们表现的非常棒。我们顺利的完成写字任务，这一节课你收获了什么？（带口字旁在左和在右的不同写法）让学生再次说黑板的要求 2.写字就像做人一样，需要我们细心观察，静心读贴，耐心临写，有恒心，每天练习，我们就是书写的五星少年。 （设计意图：巩固学习内容，培养学生学以致用的意识和习惯激发课后加强练习的兴趣。学有所得，保持对写字的热爱。） 板书设计 写字技能课 写字秘诀 评价要求 看 规范 写 端正 比