《三大构成》课程实用标准.docVIP

实用文档 PAGE 文案大全 《三大构成》课程标准 课程代码适用专业 动漫设计与制作 总学时 学时 72 理论学时 36 实践学时 36 学分 4 开设学期 第二学期 授课方式 讲授＋实训 课程类型 纯理论课□ 理论＋实践课√ 纯实践课□ 课程层次 院级精品课□ 省级精品课□ 国家级精品课□ 院内一般课程√ 合作 开发企业 济南十翼广告传媒有限公司 课程承担单位 信息工程学院 教研室 设计教研室 编写 执笔人 安文静、李燕 编写日期 2015-04-13 审定 负责人 秦朋、李娅 审定日期 2015-9-20 一、课程概述 （一）课程定位 《三大构成》这门课程包括“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三部分内容，是艺术设计专业群的专业基础课。通过这门课程的学习，学生应掌握平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等基本知识和方法，应具备平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力，为学生后续课程的学习及将来从事相应岗位的工作，奠定良好的理论和技能基础。 （二）先修后续课程 《三大构成》的先修课程为《设计概论》，该课程为本课程的学习奠定了空间想象和设计理论基础。 本课程的后续课程为《动画速写》、《Photoshop》、《原画设计》、《分镜头设计》等课程。该课程的学习可为这些课程中的排版、色彩搭配、空间及立体形态创造等内容的知识学习和技能培养奠定良好的基础。 二、课程设计思路 根据本课程的定位和后续课程的学习要求，本课程需要向学生讲授平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等方面的基本知识和方法，在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法（例如案例实训、教师示范、学生实践），培养学生平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力。为提高教学效果，把课程分为3个模块，并制定每模块应培养的能力（见表2-1）和评价方法。围绕三个模块中学生应达到的能力，制定实践教学环节，每一个模块都包含几项具有内在联系的设计课题，每一项设计课题融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。对学生的考核评价依据学生对每一项设计课题的完成情况。 表2-1 《三大构成》各模块应培养的能力 课程体系 培养的能力 最终职业能力 平面构成模块 培养学生创造性思维能力、构图能力、排版能力 对设计项目进行创意设计、平面设计的能力、角色创意能力 色彩构成模块 培养针对不同性质的作品选择色彩搭配的能力 对于角色颜色合理搭配的能力 立体构成模块 培养利用点、线、面、块等元素进行空间立体形态的创造能力 对展示设计、空间场景等工作项目进行创新设计及空间合理规划的能力 三、课程目标 通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解美的形式法则，色彩的搭配关系，空间及立体形态的构成方法，能够根据设计课题要求进行创新设计。具体目标如下： （一）能力目标 1.能按照设计课题的要求，对设计课题进行从二维平面形象到三维空间形态的全面创新设计； 2.能对设计项目进行版式设计，并进行符合设计主题的色彩设计； 3.具备完成具体设计项目的信息交流和沟通能力。 （二）知识目标 1.掌握现代构成设计的概念、分类及形式美法则； 2.了解色彩的成因，并懂得用色彩进行色彩设计； 3.了解立体构成中的形状包括哪些要素、立体构成中材料的种类，掌握立体构成的技法。 （三）素质目标 1.具有热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神； 2.具有进行排版、色彩搭配时的逻辑思维能力； 3.形成对设计作品检查评价、解决复杂问题的分析判断能力。 4.具有完成大型设计项目时的团结协作精神。 四、课程内容 根据能力培养目标的要求，本课程的主要内容是现代构成的形式美法则、秩序构成和非秩序构成、色彩的三要素、色彩的对比与调和、色彩的情感、立体构成的表现形式等。课程的实践教学部分，加强学生动手能力和创新意识培养，提高学生的审美能力，以保证具备扎实的专业知识，为后续设计课程打好基础。具体内容和学时分配见表4-1。 表4-1 课程内容与学时分配表 学习情境 学习任务 学习内容 学时分配 名称 子情境 情境1 三大构成概述 构成概述 熟悉三大构成的概念 三大构成的概念 1 学习三大构成的目的和意义 构成的形式美法则 掌握三大构成的形式美法则 构成的形式美法则 1 构成案例分析 情境2 平面构成的基本形式 平面构成的概述 了解平面构成概念 平面构成的概念和特点 2 平面构成的基本形象 掌握点、线、面的构成设计 点的构成设计 6 线的构成设计 面的构成设计 情境3 平面构成的形式 秩序构成 理解什么是秩序构成 秩序构成的含义、特征 2 重复、渐变、特异、