辽宁省大连第76中学七年级语文《走一步，再走一步》教学设计1 人教新课标版版.docVIP

PAGE PAGE 1 语 文 教 学 设 计 课题 走一步，再走一步 主备人 课型 新授 教 学 目 标 1．知识与能力目标：有创意地阅读课文并复述故事。 2．过程与方法目标：学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。 3．情感与价值目标：化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。 重点 探究“走一步，再走一步”的含义。 难点 多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。 教学 准备 教师准备 书、教参 学生准备 书 教 学 过 程 自备 补充 集备 补充 导语 情境导入 指名朗读课前“导语”，问：文中的“我”幼时陷入了什么样的险境呢？又是怎样脱险的呢？这次历险对我们大家有什么样的启示呢？ 二．整体感知 ⑴默读课文。要求提高默读的速度，从每分钟的300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛，比一比哪一组读得既快又好。 ⑵指名复述课文内容。 复述前可做这样的准备： 抢答 ——故事发生在美国哪个城市？ ——故事发生在什么时间？ ——爬悬崖一共几个孩子？其中有名字的是哪两位？ ——那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分，分别请两名同学复述。 C．根据复述的提失，分小组共同总结一下如何改进各自的方法，并把经验记录下来。 3．合作探究 ⑴整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，