《小真的长头发》教学课件.pptVIP

能用辫子当被子； 能用辫子当晾衣架。 2.面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢？ 躺在岸边，让河水冲洗头发；会有十个妹妹会卖力地给她梳头。 3.根据课文中提到的“暄（xuān）腾腾”，你还记得哪些ABB式词语？ 亮晶晶 黑沉沉 静悄悄 白茫茫 暖烘烘 空荡荡 明晃晃 好端端 4.小叶和小美认为头发太长很碍事，头发拖在地上也很难受，小真是打算如何解决这个问题的呢？ 到那时就把头发烫起来。于是，她的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这片树林别提有多棒了。 5.如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？ 要是把头发垂到水里，就可以变成小船，顺着水流漂到很远的地方，能看到水里的沙石，青青的水草，欢快嬉戏的小鱼，成群结队的小虾。还有…… 小真说，“抹上香波一揉(róu)，那泡沫(mò)啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。(比喻句) 佳句积累 展开合理的想象 想象是以生活中的具体事物为原型，在记忆中原有形象的基础上，利用事物之间相互联系的特征，把各种信息经过头脑的组合、加工、改造，从而创造出新形象的思维过程。展开合理的想象，可以使文章内容更丰富，使描写对象的特点更鲜明、更具体、更生动。本文主人公小真就就运用了合理的想象，表现了长头发的用途。语言活泼，富于变化，极具感染力。 那么，怎样在习作中展开合理的想象呢？ 写法借鉴 ? 1.构思要巧妙。我们要在构思上多动脑筋，以新颖的写法，增强文章的吸引力。 2.想象要大胆合理。确定了要写的材料之后，就要紧扣材料展开丰富的想象。想象要大胆而有新意，富有时代性。同时要合理，即想象要基于现实，不要狂想、妄想。如，想象“20年后的我们”，一定要注意“20年后”这个时间，虽然那时有哪些发展变化还不能确定，但要注意你们的年龄应在三十几岁，不可随意想象。还有，对一些科技的发展变化和社会的进步等的想象也要有实现的可能，如，不能想象那时“我们会生活在别的星球上”等。 ? 3.内容要具体，要围绕主题，将想象的事物或情景有层次、有条理地描述出来。如本文通过“年复一年……”“经历过……”“一次又一次……”“一回又一回……”等语句，详细地写出了这株柳树的生长过程，给人印象极其深刻。 4.感情要真实。把自己对生活、对事物的情感体验自然地融入习作中，不能无病呻吟或任意拔高。 1.与头发相关的成语。 鹤发童颜 心细如发 千钧一发 牵一发而动全身 拓展延伸 鹤发童颜：指满头白发，面色红润；形容老年人气色好，精神旺。 心细如发：形容极为小心谨慎，考虑周密。 千钧一发：比喻情况万分紧急。 牵一发而动全身：比喻改动极小的部分就会影响全局。 2.描写头发的诗句。 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 ——[唐]李白《秋浦歌·白发三千丈》 故国神游，多情应笑我，早生华发。 —— [宋]苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 云鬓（bìn）半偏新睡觉，花冠不整下堂来。 ——[唐]白居易《长恨歌》 香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒。 ——[唐]杜甫《念奴娇·寻常三五》 课文讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。 课堂小结 结构图示 小真的 长头发 长度 能用辫子钓鱼 能用辫子拉牛 能用辫子当被子 能用辫子当晾衣架 打理 洗 → 用河水冲洗 梳 → 没没梳头 碍事→ 烫发 小叶、小美羡慕 童趣十足 天真又浪漫 奇思妙想 夸张又吹牛 给下列生字注上拼音，并认真拼读三遍。 （　　　）　（　　　） （　　） 栅 揉 碍 当堂测试 zhà róu ài 小真说她的长头发能做些什么？用自己的话说一说。 课后习题 长到能用辫子钓鱼 用辫子拉牛； 能用辫子当被子； 能用辫子当晾衣架。 再见 16 小真的长头发 高楼方子 会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫、遗憾”等词语。 学习目标 1 2 理解课文内容，回答小真，她的长头发能做些什么。 3 根据故事内容大胆想象，用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法的道理，要尊重、倾听他人的意见。 作者介绍 高楼方子，1955年出生于日本函馆市，毕业于日本东京女子大学文理