九年级语文上册第五单元第19课桃花源记讲义苏教版.pptVIP

译文：（桃花源中人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里来的。渔人一一作了回答。人们就把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭， 殷勤款待。村里人听说来了这么一个客人，都赶来打听消息。他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一地为（桃花源中的人）详细地诉说，他们听了都很惊叹。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人逗留了几天，告辞回去。这里面的人告诉他说：“这儿的情况不值得对桃花源外边的人说啊。” 第三段主要写什么的内容？表现桃花源人的什么？ 描写渔人与 桃花源人之间的交往 表现了桃花源人热情好客的淳朴风尚和人与人之间和睦融洽的关系， 表明他们对战乱的厌恶，对和平宁静生活的追求。 ——因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。 桃花源中的人定居此处的原因是： ——避秦时乱。 桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？ 　　一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……。 　　二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。 “此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。 为桃源外的世界动乱、社会黑暗而叹惋； 为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。 “此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋？ 为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？ 也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。?  ① 害怕外人知道后破坏桃花源和平安宁、安居乐业的幸福生活； ② 担心被官府发现； ③ 桃花源中人不愿也不屑与世俗交往。 既出，得 其船，便 扶 向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然 规往。 未果， 寻病终。后遂无问津者。 已经，以后 代渔人的 沿着 原来的， 先前的。 动词， 做标记。 到 拜见 像这样 立即，马上。 名词， 标记。 竟然。 高兴的样子 打算。 实现 不久 渡口。 译文：渔人出了山洞以后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把进出桃花源的情况作了禀报。太守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻找先前所做的标记，结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。 南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。 第四、五段：渔人再访桃花源“不复得路”和刘子骥探访桃花源未果的情形。 “诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？ 包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。 “如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！ “处处志之”与“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写的用意是什么？ 不矛盾。作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。 本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？ 这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。 本文的线索是什么？ 以渔人进出桃花源的行踪为线索， 以时间先后为顺序来叙事 发现 桃林 进入 桃源 离开 桃源 再寻 桃源 悟其情? 作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？ 为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。 自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。” 生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。” 作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。 NO.3 MIDDLE SCHOOL OF SUZHOU NEW DISTRICT NO.3 MIDDLE SCHOOL OF SUZHOU NEW DISTRICT NO.3 MIDDLE SCHOOL OF SUZHOU NEW DISTRICT NO.3 MIDDLE SCHOOL OF SUZHOU NEW DISTRICT NO.3 MIDDLE SCHOOL OF SUZHOU NEW DISTRICT NO.3 MIDDLE SCHOOL OF SUZHOU NEW DISTRICT * 19