第五讲小学儿童.pptVIP

一、亲子关系 （一）亲子关系的变化 1、交往时间的变化 研究发现5－12岁儿童的父母比学前儿童的父母在教导儿童，为儿童阅读、与儿童谈话，与儿童做游戏的交往时间少了一半。 2、父母对儿童的控制力量 随着儿童年龄的增长，父母对儿童的控制力量减弱 6岁以前，父母替儿童做出决定，6－12岁在父母的监督引导下做出决定，12岁以后儿童更多的是自己做出决定。 （二）父母的教养方式 四种教养方式：权威型、专制型、忽视型、放纵型 权威型父母对儿童的态度是积极肯定和接纳的，对儿童有明确的要求。 专制型父母对儿童严厉、粗暴、缺少温情。 忽视型父母对儿童缺少关注与爱，很少提出要求和控制； 放纵型父母对儿童高度接纳和肯定，允许儿童自由表达思想和感情，很少提出要求和控制，偶尔对儿童提出纪律要求却不能坚持下去。 讨论: 父母应采取什么样的教养方式，才能促进儿童的发展？ 二、同伴关系 （一）小学儿童的友谊 （二）小学儿童的同伴群体 （三）小学儿童的同伴接纳 （一）小学儿童的友谊 友谊是人际关系深化发展的结果。儿童友谊的发展可分为五个阶段： 第一阶段：不稳定阶段（3～7岁）：此阶段的儿童还没有形成友谊的概念，同伴之间存在的是一种短暂的游戏关系，在一起玩的那就是朋友。 第二阶段：单向帮助阶段（4～9岁）：这个阶段的儿童认为满足自己需求和愿望的才是朋友。 第三阶段：双向帮助阶段（6～12岁）：这个阶段的儿童开始对