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浅谈元素和化合物教学存在问题和对策 元素及其化合物的知识，贯穿整个中学阶段的半 壁江山。初中阶段的学习只是浅显地了解其概念、基本理论、 化学实验、化学计算等。这些知识对以后的高中阶段学习有 铺垫作用，而初中部分元素及化合物的教学就显得尤为重 要。然而这部分知识学生普遍认为“散”、“乱、“多”、 “杂”。在老师和学生的印象里，这些知识看似很简单，很 容易，不需要重点学习，似乎无规律可循，讲起来也索然无 味，但真正用到却想不起，记不清，一做题就错，成绩非常 不理想。为什么会出现这种情况，现分析如下： 一、存在的问题 这部分的知识体系主要是以研究物质为重点，其内容都 是我们必须掌握的，而其所涉及的内容，如化学现象、化学 反应、物质的组成、性质、化学方程式等，不容易记忆，使 学生感觉到知识的多”、杂”、“乱”。因此造成以下 问题： 1?教师的教法有问题 许多教师都认为元素化合物这部分知识比较简单，学生 可以通过自学或者简单讲解就掌握。教师在教学过程中只注 重知识理解，忽视记忆，又由于教学任务紧，课堂教学的速 度很快，这些知识点学生在没有牢固掌握的情况下就做题， 自然会想不起来，出现大概、差不多的情况。比如元素，它 的写法、意义等知识，学生掌握得不扎实，运用起来就不灵 活。类似化学式、化学方程式等相关的内容学起来更困难， 而且这些知识的相关性特别强，元素符号没有记好，化学式 就不会写，那么