《认识平行线》教设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《认识平行线》教学设计 江西省玉山县冰溪小学 毛朝霞 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第39-40页。 教学目标： 1、让学生结合生活情境，感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线，能判断两条直线的平行关系； 2、让学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法画出一组平行线，并能借助直尺和三角尺画已知直线的平行线。 3、使学生经历从现实生活中抽象出平行线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，发展学生空间观念。 教学重点：认识平行线和画已知直线的平行线方法。 教学难点：理解“同一平面内” 教学过程： 一、创设情境初步感知 1、师：同学们，你知道去年五月份在我国上海召开了一个举世瞩目的展览会是什么吗？对，世博会上各种展馆让我们大饱眼福，我们一起来欣赏吧。（课件播放各国的建筑馆） 2、师：的确很美，设计师们就是利用了线条之间的关系，才把这些建筑变成了独一无二的艺术品。（课件画面停止在中国馆）老师在中国馆上也标出了几组两条直线不同的位置关系，你能用手指比一比吗？ 师：那今天我们就研究两条直线的位置关系。（板书：两条直线） ［设计意图：调动了创设生活情境引入从实物的面上抽出了二条直线，学生学习兴趣，感受到线条艺术之美，并让学生用手势比一比，虽然极其简单动作，却让学生初步体会到了两条直线的位置关系，为后继深层次的探索打好基础。］