2016春人教版数学五下4.7《最大公因数》.pptVIP

例1、例2 最大公因数 分数的意义和性质 一、活动导入，探究新知 （一）创设学习活动，初步感受新知 1.请学号是8的因数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是12的的因数的同学起立并报出自己的学号。 2. 通过刚才的活动，你发现了什么？ 3. 为什么学号是1，2，4的同学会起立两次呢？ 一、活动导入，探究新知 （二）在小组活动中，建立概念 1. ①想一想，把刚才的数学游戏过程用自己喜欢的方式表示出来。 ②把你的想法和小组内的同学交流一下。 ③对自己的研究成果进行修改完善。 2. 学生进行学习活动。 ① 8的因数： 1，2，4，8 12的因数：1，2，3，4，6，12 ② 8的因数 12的因数 ③ 8的因数 12的因数 一、活动导入，探究新知 1，2，3，4 6，12 3. 展示学习活动成果。 4. 这三种表示方法，你能看懂吗？如果看得懂，请你选择一种方法介绍给大家好吗？ 5.针对③追问：在这位同学的作品中，两个集合圈套在一起了，1，2，4写在了重合的部分这是表示什么意思呢？ 6.