五年级数学下册 分数的意义教学设计（1） 人教版.docVIP

《分数的意义》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材数学》五年级下册第60---62页。? 教学目标：知识与技能目标：1、进一步理解并完善分数的意义。2认识单位“1” ，不仅表示一个物体，也可以表示许多物体组成的整体。 过程与方法目标：创设情境，了解分数的产生。能对具体情境中分数的意义作出解释。 情感与态度目标：渗透认识事物的方法；体会数学知识与生活的紧密联系，培养和发展学生的数学思维能力。 教学重点： 分数意义的归纳与单位“1”的抽象。 教学难点： 把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。 教学方法： 直观演示，动手操作，自主探究，合作交流。 教学准备： 苹果、米尺、小棒、小旗、水彩笔、长方形纸条。 教学过程： 一、回顾就知，复习铺垫。 1、用分数表示下面各图的阴影部分。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、口答： 把2个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友得到多少个苹果？把一个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友得到这个苹果的多少？把一箱苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友得到这箱苹果的多少？ 二、导入新课。 1、分数的产生。 ??? （1）计算的需要。看分苹果的课件画面：①把2个苹果平均分给两个小朋友，每人分得几个？怎样列式？ （2÷2＝1 ）小结：这个计算结果能用整数表示；②如果