长春市第五十二中学教师综合评价实施方案.doc

长春市第五十二中学教师综合评价实施方案 一、评价内容和标准 （一）对教职人员评价的内容，从德、能、勤、绩四方面进行，重点评价工作实绩。 德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。 能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。 勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。 绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。 （二）评价标准以教职人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。 评价结果分为：A+优秀、A优良、C合格三个等级。 各等级的基本标准是： A+（优秀）：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守学校的各项规章制度，精通本职工作，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。 A（优良）：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守学校的各项规章制度，熟悉本职工作业务，工作积极，能够较好的完成工作任务，有一定的工作业绩。 C（合格）：政治、业务素质一般，工作能力有待提高，工作作风方面存在某些不足，工作中虽有失误，但无造成严重后果。 二、评价方法和途径 （一）任课教师评价 A教师常规工作评价 教师常规工作评价通过自评、同学科互评、学科中心组（领导）评价、学生代表评价、参与课堂听课的家长评价来实现。以学年度为评价周期，每学期期中、期末各评价一次，一学年共评价四次，学年结束（每年8月前），各单项成绩取四次平均分为教师该单项年度得分。 一级指标内容? A ? ? 二级指标内容（B） ? 评价标准（总分102分） （以下各评价单项均分三个等级。即：A+等6分、A等4分、C等2分）??? 主体评价对象 自己 同事 学生及家长 学科中心组 ? ? ? A1 师德情感表现 B1 与家长沟通 尊重家长，能主动与家长联系（家访，电话，书信），与家长交往、沟通时，态度和气，语气亲切，效果明显。 √ ? √ ? B2 师生关系 关心、爱护每一个学生，能主动与学生沟通，尊重学生，而又不失严格 √ ? √ ? B3 和学校保持一致 遵守学校规章制度，服从工作分配。认同、维护学校精神文化，并积极参与学校文化建设。 ? √ ? √ B4 活动参与 积极投入，热情参与学校各项活动（会议、学习活动）。 ? √ ? √ B5 合作能力 在生活和工作上经常帮助周围同事，关心集体事务，有较强的亲和力。 √ √ ? ? B6 出勤 工作讲求奉献，兢兢业业做好本职工作，严守学校工作时间纪律，不迟到，不漏岗，少请假。 ? √ ? √ ? ? ? ? ? ? ? ? ? A2 教育教学工作 B7 教学计划 能按照明晰的计划进行备课、上课、批改、辅导、不拖拉，不欠账。 ? ? √ √ B8 主备 能按照备课组的计划进行主备，主备的教案、练习题、试题能体现其高尚的师德，精湛的师能，无私的合作意识。 √ √ ? ? B9 示范课 态度端正，课堂效果好，能落实新课程理念，引领学科发展，是同学科教师业务学习的榜样。 ? √ ? √ B10 说、评课 无论是作为主备说新课，还是作为骨干说教材都能做到准备充分，内容参考性较强；无论是评示范课，还是评自己的课，都能做到坦诚、实在。 √ √ ? ? B11 个性教案 个性教案在集体备课的基础上有自己的思考和特色，个性备课及时、量足、装订规范。 √ ? ? √ B12 课堂效果 课堂纪律好，学生积极参与，学生动手能力；探究、合作能力；分析问题、解决问题的能力得到提高。 ? ? √ √ B13 学生作业 作业布置 作业布置适量，及时，内容系统，形式规范。 ? √ √ ? 作业批改 作业与试卷批改及时、量多，批改认真负责。 ? ? √ √ 作业反馈 批改后的作业发放及时，有讲解，有辅导。 ? ? √ √ B14 辅导 乐于奉献，辅导针对性强，形式多样（面批、个别辅导、全体辅导等）。 √ ? √ ? B15 考试信息反绩 能认真对阶段考试的卷面、成绩进行切实的分析，并进行教学调整。有计划，有思想，见效果。 ? √ ? √ B教师积分评价 为了提升教师的综合素质，促进教育教学质量的提高，办学生、家长、社会满意的学校，学校根据长春市教育局出台的“七个严格”“八个不准”的基础上，制定出《教师综合评价积分实施方案》，施行网络积分形式，方案如下： 一级指标内容（A） 二级指标内容（B） 评价标准（采用积分制） 主体评价对象 ? ? ? ? A1 教师教育教学质量绩效 ? B1 教师业务考试 每学期开学前一周考试，考试内容为新课程理念、课标、学科专业知识等。同学科，首1/3教师积5分，第二个1/3教师积3分，后1/3教师积1分。 ? 全校统一评价 B2 教师课堂教学能力展示 每学期期末考试后一周或开学前一周，每名教师讲授一节公开课，学科中心组或学校领导按课堂教学评价标准听课，教师积