小学语文词性教学课件.pptVIP

词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。 例： 山、水、走、美女、帅哥、坦克、中国、人民、奥林匹克、中华人民共和国…… 数 量 代 副 介 连 助 拟声 叹 词 名 动 形 词的分类 名词 动词 形容词 数词 量词 代词 副词 介词 连词 助词 拟声词 叹词 实词： 意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。 虚词： 不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。 名词：表示人或事物名称。 人的名称 具体事物 抽象事物 时间名称 处所名称 方位名称 桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本 昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京 周杰伦 桌子 操场 书本 走势 情绪 昨天 下午 暑假 东兰 兰高 中间 周围 判断方法： 1、能受数量词修饰。两个人 一些学生 一点儿水 2、不受副词“不”“很”修饰。 3、名词的语法功能：经常作主语、宾语 动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等。 动作行为 存在变化 心理活动 使 令 可能意愿 判 断 是 增加 厌恶 走 命令 请 能够 学习 观察 想念 消失 愿意 走 观察 学习 增加 消失 想念 厌恶 请 命令 能够 愿意 是 动词的判断方法： ①动词一般受副词“不”的修饰 ②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态，如：来了 ③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思，如：谈谈、讨论讨论 ④常作谓语或谓语中心语。大部分能带宾语 形容词 长、短、高大…… 高尚、乐观、懦弱…… 迅速、朦胧、遥远…… （表示形状） （表示性质） （表示状态） 判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰，如：“很勇敢” 。（少数本身就表示程度“雪白、完美”等） 2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如，小小（的） 高高大大 3、能修饰名词，充当定语，状语、补语。如：伟大的祖国走向未来。（定） 你快走！（状） 老师讲得很清楚。（补） 数 词 表示确数：三分之二、七百…… 表示概数：成千上万、若干…… 表示序数：初一、第八…… 语法功能： 1、 经常和量词组成数量词。 2、倍数只能用于数目的增加，不能用于数目减少。分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。 量 词 物量词（数词+物量词+名词） 动量词（动词+数词+动量词） 丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角 次 回 趟 遍 下 阵 遭 笔 口 语法功能： 1、 主要同数词组成数量词。 2、单音节量词一般都可以重叠，表示“每一”或“多”的意思。如：条条大路通罗马 3、表示物量词常用在名词的前面作定语,动词后作宾语。表示动量词常用在动词的后面做补语。 如：三位同学考了满分。（定） 我也买两本。（宾） 他把单词写五遍。（补） 代词 我、你、他、自己…… 谁、什么、哪、怎样…… 这、那、每、各…… （人称代词） （疑问代词） （指示代词） 起替代作用 语法功能： ①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“诸位” ②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性 ③指示代词“那”用于远指，“这”用于近指 ：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。 1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然 6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性 7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别 语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、在句中能作 状语或补语。 注意 助词 的、地、得 着、了、过 们、所、似的 （结构助词） （动态助词） （其他助词） 附着在词、短语的后面，表示一定的附加意义 语气词 吗、呢 的、了 啊、吧、呀 （询问语气） （陈述语气） （祈使或感叹语气） （附着在词语、句子的末尾，表示语气） ：表示感叹或应答呼唤的词。 1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼 2、表应答呼唤：喂 哦 唔 语法特点： 1、独立性最强，能单独成句； 2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语） 拟声词： 例： 指模拟人或事物声音的词 沙沙、哗哗、乒乒乓乓 哇哇、噔噔 语法特点：