学前儿童学习动机.ppt

第一节 学习动机的概述 一、动机的定义 动机是推动人行动的内部力量，它引发行为并推动个体将行为指向一定的对象或目标。 ps: 动机产生的条件：需要和诱因 动机与需要的关系 正诱因 负诱因 动机的功能： 激活功能：激发有机体产生某种活动 指向功能：使人的行为指向一定的具体目标 维持和调整功能：令有机体的行为直至目标 学习动机定义： 是推动人们朝向一定的学习目标，以满足某种学习需要的内部动力倾向。 组成： 推力—学生发自内心的学习愿望和要求 拉力—受外部因素的引诱而产生 压力—产生于客观现实环境的要求，对学习起强制作用 二、学习动机的分类 1、内部动机和外部动机 2、近景性动机和远景性动机 3、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 4、主导性动机和辅助性动机 三、与学习效果的关系 1、动机具有加强学习的作用 2、学习动机强度与学习效率并不完全成正比 3、耶克律-多德森定律 第二节 学习动机理论 一、强化说 强化物：一级和二级 二、马斯洛的需要层次理论 内在规律： 教育启示： 三、自我效能感理论 结果期望 效能期望 测量： 作用： 影响因素： 四、成就归因理论 积极归因模式： 消极归因模式： 习得性无助 补充： 成就动机理论 价值-期望理论 * 第一节 学习动机概述（动机的定义与分类、需要、诱因、学习效果） 第二节 学习动机理论（行为、认知、人本） 第三节 学前儿童的学习动机 （动机发展的规律和影响因素） 本章目录 教师吻猪的故事 定义 特征 例子 认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 *