案例《Ann’s Family》的特点分析和改进建议.docVIP

案例《Ann’s Family》的特点分析和改进建议 ?本课的设计3首歌曲将学生带入英语学习氛围，同时复习句型Hello, my name is Lily. What’s your name? “Who’s that” “?That’s?……”的表达方法，通过歌曲让学生复习father, mother, sister, brother,?等单词。为本课要学习的语言知识点做好准备。通过师出示卡片家庭成员，复习家庭成员词汇，为学生接下来的学习埋下伏笔，从而很自然的导入新课。利用卡片直观教学操练句型，做到有板书同步。出示人物图片引出本节课的?新句型：“That’s my (mother)。 但是个人认为在热身环节教师与学生Greetings后，通过一首歌《Who’s that?》导入，复习father, mother, sister, brother,?等单词，出示father, mother, sister, brother等单词卡让学生一起读单词。然后谈话导入新课，如果教师再以唱歌的形式引出句子“?Who’s that?以旧引出新的知识，引导学生回答，“That’s my father.”然后转换角色，学生以唱歌的形式问教师，“?Who’s that? 教师回答“That’s my father.”。然后在分单个 集体 小组进行操练。而本节课的设计只有男孩女孩相互问，操练方法较单一，而且可以充分利用准备的一棵带有苹果的剪贴树，利用小组比赛的激发他们的学习的积极性。