《做一片美的叶子教案.docVIP

《做一片美的叶子》教案 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中积累新的词语和句式。借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。 2．欣赏作者诗一般的语言，理解文中含义深刻的句子。 3．通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。 二、教学重难点： 在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情境中，学习“要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。 三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。 三、教与学的准备： 学生：完成预习单（见附件1） 教师： 1.教学课件、各式各样的叶子。 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、有效性。 四、教学课时：2课时 五、教学过程 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）激发兴趣，导入新课。 1．伟大诗人雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”说得多好啊！一片微不足道的叶子为什么会得到诗人如此的赞许？今天让我们学习一片写叶子的课文——《做一片美的叶子》，相信你会找到答案的。　　 2．品读课题。读完课题，你觉得课题中最重要的一个字是什么？带着发现的“美”指名读课题、齐读课题。 （二）借助预习单，检查预习。 检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。强调本课中几个生字的结构，如“态、异”上下比例相同，“各、奉”则是上大下小；左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 （三）初读课文，学习生词 。 1．老师示范读课文，提醒注意生字的读音。 2．学生自由读。读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 （出示：发现 奉献 回归 位置 结为整体 输送营养 乳汁 茁壮 葱翠 肥美 飘零 形态各异） 理解词语：这些词你们都能理解吗？理解词语不但要查身边的有字词典，还要学会查身边的无字词典。说说看，看着课文插图你能理解哪些词？ 重点指导理解“葱翠”，可结合课本插图。再如理解“茁壮”，理解它的表面意思：植物生长得很好，还有引申意思：形容人长得很结实。找同学用它的引申意思说一句话。 “形态各异”，“异”是一个生字，你能想办法记住它吗？ “巳”跟我们学过的两个字很相像，（板：已，己，巳）区别在哪儿？ “异”在字典里有这样几种解释：（出示：异的解释。）形态各异中，异是什么意思？ （出示“异”的解释：a.不同的; b.分开; c.另外的，别的; d.特别的：奇异; e.奇怪;） 理解了重点字的意思，“形态各异”的意思就自然明白了——（找同学说词语意思），跟它是好朋友的意思相同的词语还有好多： （出示：千姿百态 各式各样 姿态万千 五花八门） 这些词都表示样子各不相同。就像我们大自然中的叶子一样,让我们一起来欣赏它们，一边欣赏，一边发挥想象，这些叶子像什么？（出示各种样子的叶子） 把句子补充完整： （出示：大自然中的叶子形态各异，有的像____,有的像_______,还有的像_______,真有趣！） 大自然中，还有什么也是形态各异的吗？ 谁也能用这样的句子说一说：（出示： _____形态各异，有的____,有的_______,还有的_______,真______！） 大自然中的事物真是形态各异，只要我们有一双发现美的眼睛，就一定能发现更多美丽的东西。理解了词语的意思，让我们再来读这些词，一定能读得更好。一起读！ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）再读课文，理清脉络 词读得不错，课文也能读好吗？ 开火车读课文，每人读一小节。 （相机出示：（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。（2）我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。）评价后再读。 二读课文，指名学生分部分读课文，评价读。完成读书目标读得字字响亮，还尽量做到没有倒一字、多一字、少一字、误一字。 三读课文，课文读准了，老师还想看看大家有没有把每一段的意思读懂。快速把课文再默读一遍，读书的时候大家思考一下：每一段都在写些什么？ 课文围绕一个字来写，哪个字？“美”。 那么课文写了什么美？ 一二两自然段主要写“大树美”（板书），三到八自然段主要写“叶子美”（板书）。 最后三个自然段主要写“我们”，“我们美”(板书)。 分三个大组齐读课文的三个部分。 （五）识记生字，描摹临写。 这一课，我们还要认识这些生字朋友。一起读一读。 它们都是由我们学过的部首组成的，翻开你的语文书，一边描红，一边想一想，哪些部分需要特别注意的。你想提醒大家什么？ 生描红。 第二课时 环节二、部分理解—