学校理事会对教育工作部的指导意见.docVIP

PAGE PAGE 6 学校理事会对“教育工作部”的指导意见 （2018.7.23） 一、八个“进一步加强理解” 1、进一步加强对高中阶段教育的理解 高中阶段（15-18岁青少年）是人成长最关键的时段，是其世界观、人生观、价值观初步形成的黄金时间。因此，高中阶段的教育要牢牢把握和贯彻党和国家的教育方针，要把立德、树人作为教育的根本任务，要把人的发展与成长作为教育的第一要素和终极目标，要将知识学习和生活教育融合贯通起来，实现德智体美全面发展。高中阶段教育要让师生共同学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。 2、进一步加强对安徽华夏教育的理解 安徽华夏教育定位是高中阶段教育，目前涵盖旅游职业教育、特色普通高中教育（艺体特色、国际特色、教育公益特色）、高尔夫技能教育、中韩国际教育四块。四块教育相互补充，相互融合，基本上包括了高中阶段教育的主要形式，适合青少年不同的教育需求，四块教育之间不存在谁优谁劣，谁高谁低，谁上谁下。华夏教育作为国家高中阶段教育实施学校之一，承载着为国家担负高中阶段教育、培养人才的责任和使命。 3、进一步加强对学校教育管理的理解 学校教育管理是一门学科，也是一门科学，是职业，更是专业。从某个意义上说，“管”更多的是依靠行政权力来进行，而“理”则是梳理、调理、整理、治理，是管理者能力水平、方法措施、经验智慧、人格魅力的综合运用和体现。学校教育工作部与生源组管部、服务保障部，是学校实施教育管理的三大核心部门，应联手“管”出秩序，“理”出文化。 4、进一步加强对教育工作部的理解 教育工作部，顾名思义，是紧紧围绕“教育”二字开展各项工作，是为了师生的终极发展与成长而精心设立的一个非常“厚重”的部门，设立的初心就是为了实现学校的“教育功能”，达到育人的最终目标。教学与管理，教师与学生，堂上与堂下，学习与生活等，教育工作部面对这几组核心关系，都应对准“教育”二字展开工作，落脚在“教与学”的有效会面，教育工作部要整合一切资源，组织教育队伍，本着“以生为本”的原则，开展教学、教研、教务、生活、学生引导、师生活动等系统工作。 5、进一步加强对部门融合与协调的理解 教育工作部不是原有教务处、政教处两个部门简单的外在形式上的合并或叠加，而是围绕教育功能的实现进行内在实质性的融合。在此基础上，内部加强与生源组管部、服务保障部的协调与联动，外部加强与包括家长、机构、社会等在内的一切关联资源的沟通、链接，形成有效、高效的教育环境。 6、进一步加强对教育改革创新的理解 学校在定位与教育管理上有着共有的特性以及传统的模式，更有创新与特色的做法。回归教育本质的定位与形成自己的特色教育，是学校现在和未来发展的核心竞争力。华夏教育致力于高中阶段特色教育，打破传统固有思维，回归教育本质，结合教育对象特征，开设各种特色实验班，创新各种教育方法，是有益、有意义的探索。教育工作者要敢于打破既定的思维，勇于、乐于接受新理念、新事物、新方法，不断学习与探究，不断提升教育效率。 7、进一步加强对组织与个人的理解 学校是一个社会组织，要按照组织的要求与规范来运行，按照组织发展的规律来成长，要靠一代一代人的付出和努力。个人是组织的分子，个人的成长需要组织这个平台与呵护，组织的发展需要每一个人的努力和成就，如此和谐发展。所以，组织当中的每一个成员，在其位，必须谋其政，校长、主任、教师、学生等所有角色都需要履行好岗位职责。谁确定在什么岗位上，都应该基于组织的发展，都是基于组织教育使命的承担，基于教育功能的实现，所以，对于组织发展而言，“在其位谋其政”与“不断优化岗位人选”是必要的。 8、进一步加强对发挥党组织作用的理解 学校要坚持党的领导，要按照党和国家的教育方针规范办学，要始终把培育和践行社会主义核心价值观贯穿学校教育的全过程，通过加强党的建设保障学校健康发展。党组织要积极发挥好对教育方向的把握，加强对教育工作的引领与监督，党建工作要与学校教育工作密切结合起来开展。 二、八个“具体落地措施”建议 1、教育工作部全体同志要对“教育工作部”的缘起、内涵、使命、目标进行深入的探讨、交流、研究，务必达成思想与认识上的高度共识，这是开展教育工作实践的前提。 2、组建教育工作部的体系框架，形成工作思路，界定教育工作部部门岗位和下设的四个中心（教研中心、教师发展中心、学生成长中心、教务中心）的岗位范围、职责以及核心工作要素与内容，教育工作部与四个中心构成“一体四心”，有分有合，统分结合，形成教育工作部的整体和全局。 3、充分研究教育工作部的教育对象，对入学的每一位学生进行全面分析、研判、定位，重视学生成长档案管理，注重过程管理，对教育对象进行教育跟踪管理。 4、在充分研究教育对象的基础上，制定合适得体的教育产品（课程体系），满足不同教育对象的需求。对华夏教育的旅游职业教育、普