企业的经营说课稿.docVIP

正大家上午好，我说课的课题是《企业的经营》。我将从教材分析、学情分析、教学教法、教学过程及板书设计和教学效果六个环节来进行。 我们说教材是教师教学和学生学习的主要凭借，是认识过程的重要工具。所以首先我将从教材分析说起。 教材分析 地位、作用分析 第一单元介绍了生活和消费，我们的消费不可缺少商品，那么商品从何而来？就进入了第二单元的学习。第二单元的核心内容是生产。第四课介绍了“生产与经济制度”，那么生产在哪里进行?由谁生产？为此，第五课就从微观角度分析了财富创造的场所和主体。 “企业的经营”属于第五课第一框的内容，包括两目：“公司的类型”和“新时代的劳动者”。 教学目标分析 知识目标 识记企业的含义及其在经济生活中的地位作用 理解有限责任公司和股份有限公司的异同 认识企业的目的 识记并理解企业经营成败的因素 能力目标 初步掌握创办、经营企业的基本技能 培养正确看待企业兼并破产的思维能力 情感态度和价值观 培养创新精神和创业意识 增强进取心和正当竞争的意识 重难点 重点 公司的含义及公司制的优点 公司经营成败的因素 难点 有限责任公司和股份有限公司的异同 我国教育学家爱默生说过“教育的秘诀是尊重学生”。因此对学情了理解尤为重要。 学情分析 研究发现，高中阶段学生心理具有明显的社会性、前瞻性、自主性的特点。特别是高一学生从初中进入高中，心理状态处于一个过渡阶段，好奇心更强，更容易对社会生活中的案例感兴趣。可抓住学生这一特点，引用企业真实案例讲解。但同时也要看到高一学生没有步入社会，对社会现象本质问题的剖析缺乏知识建构，因此在讲解时要由浅入深不断引导。 达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识”。 教法学法 教法 直观演示法：运用多媒体播放图片促进学生的理解 角色扮演法：使学生扮演企业经营者来努力使企业存活下去 归纳总结法：通过对知识的系统总结来形成学生的轮廓性认识 学法 探究学习法：引导学生自主学习，开动脑筋，运用教材，寻求答案。 分组讨论法：将学生分组，有序讨论，形成对问题的初步认识。 教学过程 首先通过皇明太阳能股份有限公司的原创片来初步理解企业的含义，形成对企业概念，地位的初步认识。然后通过讲授法具体带领学生来理解企业的概念及其地位。 让学生回顾上节课的内容，我国的经济体制，在经济体制的比对下来了解我国企业的类型及公司制是我国的企业组织形式之一。 下面是小组讨论时间，将班级分为七组，分别安排小组长来负责记录观点，讨论如下问题： 列举你所认为的股份有限公司和有限责任公司（课前准备），可列举身边的也可以是资料搜集的。 通过小组讨论来初步解决有限责任公司和股份有限公司的异同。 通过阅读课本找出公司的组织机构。 8到10分钟的讨论时间，然后请下组内成员代表负责来讲台发表自己的观点。然后根据同学们的观点，给予及时性的评价。并做简要总结，总结如下： 至此就对本课第一目有了认识，在黑板上的板书可得： 然后进行下一目的讲解，本目的讲解将用角色扮演法，让学生分别扮演企业的经营者，可通过企业家与企业家之间的讨论，也可以通过案例分析，向学生提供江铃的案列和“哈药”城门失火的案例让学生找到自己的出路。然后企业家各抒己见，信息共享，交流自己能够存活下去的渠道。然后请学生自愿来分享自己的经营之道。最后通过大家的发言及课本知识概括总结如下： （1）公司要制定正确的经营战略。 （2）公司要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自 己的竞争优势。 （3）公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。 ①企业 信誉和形象。表现：集中表现在产品和服务的质量上。 ②企业信誉和形象的 树立：开展正当竞争，主要依靠提高质量、改进技术、降低成本、创立名牌等 取得竞争的胜利；反对和抵制假冒伪劣、商业欺诈等不正当竞争行为。 ③企业信誉和形象的作用：是企业的无形资产。公司是否诚信经营， 关系到企业的成败。 （4）公司从事经营活动，必须遵守法律、行政法规，遵守社会公德、商业 道德，诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任。 自此这一目已完成，概括总结如下： 板书设计（让学生有轮廓性的认识） 教学效果 重视教材中的疑问，适当对题目进行引伸，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 更加深刻地了解企业知识的同时，能够激发学生自主创业的意识，能够对社会实践产生一定的影响。 响应国家“双创”精神，开阔思维，培养学生的创新能力和创新思维。 自此所有课程已经结束，请各位老师批评指。 《企业的经营》 说 课 稿 说课人：徐卿卿 学校： 庆云一中