小学六年级数学上册导学案（正方体 (2)培训讲学.docVIP

1 网络教研成果总结材料 一、研究的背景与意义 所谓“网络教研”就是一种以网络为基础，开展教研工作的新方式，是拓宽教学研究途径，推进校本教研，缩小城乡教育差距，实现教育均衡发展的有效途径。它以网络为着眼点，加强各学科的整合，加强校与校、教研室与学校之间的网上沟通，有力的推动了各学校的校本教研。同时也满足了教师对教学问题随时探讨的需求，也为教师与同伴提供跨地区、多角度的畅谈搭建了平台，是解决老师们孤军奋战的便捷方式。因此，被专家称作“多主体、跨时空、低成本、高效率”的教研方式。 二、研究与实践过程 2003年，根据上级部门的要求，我校进入了课改实验。随着大规模的教师培训，随着对教师专业要求的日益提高，学校教科研工作愈显重要，刻不容缓地摆在了重要的议事日程。 随着国家“远程教育工程”的实施，我市教育进入了信息化现代化的时代。老师们依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，网络教研应运而生。这是继校本教研、联片教研之后的又一种教研形式，对加强和改善校本教研，促进教师的共同提高，促进教育的均衡发展，其意义和作用都是划时代的。 三、成果主要内容 为了加强和规范网络教研，市教育局及时下发了有关文件：《介休市关于开展网络教研的通知》、《介休市关于进一步加强网络教研的决定》和《介休市网络教研平台实施方案》等。主要内容有“四个理念”和“六个模块”。 “四个理