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11彩虹（第一课时）
教学目标：
1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字。
2、能借助拼音，正确地朗读课文。
教学重点：
识字、朗读
教学难点：
朗读长句子
教学准备：
课件
教学过程：
一、图画导入，引出课文
出示彩虹简笔画。
引导学生用词语、词组或句子描述彩虹。比如“彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹”。
揭示课题，认读生字
1、板书课题、读题。
2、指导生字“虹”
（1）读准字音。“虹”ong后鼻音，第二声。
（2）记住字形。用加一加，换一换的方法识记。猜一猜：“虹”为什么是虫字旁？
（3）讲述“虹”的字理。用小故事帮助记“虹”字的偏旁。
二、初读课文，整体感知
1、出示第一自然段。
（1）引读。（2）识记生字“座”，平舌音。词语“一座房子”“一座桥”“一座山”，掌握“座”的量词用法。
（2）“这座美丽的桥”就是彩虹。因为桥和彩虹都是弧形的。
（3）指导朗读第一自然段，“雨停了”的“了”读轻声。
2、出示插图小姑娘。
“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请小朋友自己读一读课文。
3、我把这些奇妙的想法都跟谁说了？
4、分组朗读课文。
三、精读课文，突破难点
1、出示一个问句。
“爸爸，你那把浇花用地水壶呢？”
（1）引出短语：“浇花用地水壶”“那把浇花用地水壶”“你那把浇花用地水壶”。
（2）让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用地水壶。
2、出示一个长句子。
“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不是我在下雨吗？”
（1）想一想，这里写了我在干什么？
（2）圈一圈“我”的动作。
（3）读一读找出的三个连续的动作。
（4）“不是我在下雨吗”读出问句语气。
3、出示第二个长句子。
“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”
（1） 出示难读的词语：挑水、高兴
（2） 跟老师朗读这两个词语。
4、出示第二自然段。
（1）把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。
（2）引导学生关注“提、洒、挑、浇”几个动作词语很有特点：都是左右结构。都可以跟“水”组成词语：提水、洒水、挑水、浇水。边做动作边读词语。
（3）出示与“提水、洒水、挑水、浇水”有关的图片。
(4)、再次朗读第二自然段。
四、“我”是一个很会想象的小姑娘。“我”想，有一天可以提着爸爸浇花用地水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是在下雨了吗？她的奇思妙想还有很多，我们下节课接着看吧。
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