学前儿童的想象介绍.pptVIP

2、情绪对想象过程的影响 幼儿的一个显著心理特点是情绪性强。他感兴趣的东西、他希望的东西，往往在其意识中占据主要地位。 如，一幼儿喜欢蝴蝶，画画时只要画蝴蝶，就会把它放在中心位置。 另一幼儿希望自己家的东西比别人强，就拼命地去夸大。 （二）想象与现实相混淆 【案例分析】一个孩子的妈妈生病住了医院，幼儿很想去看妈妈，但是，大人不允许。过了两天，幼儿告诉老师：“我到医院去看妈妈了。”实际上并没有这么一回事。幼儿混淆想象与真实的表现，常常被成人误认为他在说谎。 幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。 把想象当作现实的情况在小班比较多。 【想一想】为什么幼儿会出现想象与现实相混淆的情况？ 这和幼儿感知分化发展不足有关。感知的分化不足，幼儿往往意识不到事物的异同，察觉不到事物的差别。 另一方面，儿童想象与现实相混淆是由于幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象相混淆。 【典型现象】孩子的“谎言” 5岁的兰兰，是个活泼可爱的小姑娘，能说会道，懂礼貌。可最近妈妈却发现兰兰染上了“说谎”的毛病。????“六一”节那天，兰兰从幼儿园回来，高兴地告诉妈妈：“我们班唱歌比赛得了第一，老师发给我们每人一块巧克力。”后来妈妈碰到老师，老师说：“没有啊! 兰兰她们根本没有唱歌，她们的节目是‘小麻雀找妈妈’的童话剧。”????又