人教（部编版）一年级下册语文《夜色》教案.docVIP

夜色 教学目标：1、认识“胆、敢”等12个生字和厂字头一个偏旁；会写“色、爸” 两个生字。 2、能借助拼音，正确的朗读课文；读好长句的停顿，读懂句子的意思。 3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学重点：读好长句的停顿，读懂诗歌的意思。 教学准备：生字卡片，词语卡片，多媒体课件 教学过程： 一：谈话导入 同学们，你们还记得夜晚的景色吗？这节课老师就带你们走进夜晚，重温你们心目中的夜色。（配乐欣赏夜景图片） 在你的眼中夜色是怎样的？ 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想。这节课我们走进第九课 的夜色，去看看在文中小朋友的眼中夜色是怎样的。伸出小手跟老师一起书写课题：9夜色 谁能给“色”找个朋友？在夜色这个词中“色”跟谁交朋友比较好？ 二：初读课文，学习生字 自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意圈的生字的字音和字形。 检查学生读课文情况，指名分别读每一小节。 师范读，学生思考：在文中“我”的眼中夜色是怎样的？ 讨论交流并板书：害怕——不害怕 学习第一小节 师 ：你从那些语句看出我害怕夜色？ 随回答课件出示第一小节内容，随文分别识字： 你用什么方法记的“胆”？ 讲解带月字旁的字与身体有关，并出示“脸、脚、腿、脖”等带月的字。 “往”跟谁长得比较像？ 讲解双人旁，并学词语“来往”、“来来往往”，举事例讲解意思。 （3）“外”和谁长得像？ 出示卡片，讲解“外”的一点不想让萝卜的“卜”孤单的在外面，于是它伸了伸胳膊把“卜”拦在了怀里，他们要友好相处。所以带点的是外面的外，伸出来的是相处的处。 （3）勇敢”的卡片，你知道哪些勇敢的故事？引出“勇气”、“勇士”词语卡片。 （4）出示“窗”的象形字，识记字音和字形。 （5）出示卡片“乱”，你用什么方法记住它？对比出示“话和活”。 师：怎样读才能读出害怕的语气呢？指名读 男女生对比读。 师：在这两个事例里面，小作者用了“一------就---”表达他害怕的心理，你会用这样的句式说话吗？ （6）齐读本小节再次体会我害怕的心理。 课间休息。（听、唱儿歌，做动作） 学习第二小节 师：什么原因使他不再害怕夜色了？从那句话发现的？出示第一句话，。 出示卡片“偏”你用什么方法记住它？ 出示卡片“散”，强调平舌音，读词语散步、散心， 师：什么是“偏要”？指导朗读出无可奈何和撒娇的语气。 师：跟爸爸出去我有什么惊奇的发现？ 出示句子：原来花草都像白天一样微笑。 原来的“原”部首是什么？原来的原也是什么原？出示卡片：草原、高原。 “像”怎么记？ 出示卡片“微笑”，让学生做动作来识记。同时出示卡片词语：微小、微风。 从“原来”一词你读出了什么？指导朗读此句。 师：小花、小草会微笑吗？说明了什么？理解此处把花草人格化了，显得亲切。指导朗读此句。 师：漆黑的夜晚，能看见小鸟睡觉吗？这是小作者（想象）到的 。 小节：因为我心情好了，所以看到的一切都是美好的。 师：除了能看到小鸟睡觉，我还会看到什么？想到什么？想想说话。 再次朗读此段，体会美好的情景。 集中识字 出示生字卡片，开火车认读。 指导书写“色、爸” 观察这两个字有什么相同和不同？ 师范写 生描红，练写。 展示，评价。 三、课堂小节 通过本节课的学习，你懂得了什么？