单式折线统计图A.doc

单式折线统计图（A） 教学内容 教科书第62～63页的例3及“做一做”，练习十三的第1～2题． 教学目的 使学生认识折线统计图的特点和作用，初步学会制作折线统计图． 教具准备 引入新课用的统计表和折线统计图，例3的统计表和折线统计图，“做一做”的统计图． 教学过程 一、引入新课 教师：今天我们要学习折线统计图．它也是用一个单位长度表示一定的数量．但是，它是根据数量多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线．因此，它不但可以表示出数量的多少，而且能够以折线的起伏，清楚而直观地表示出数量增减变化的情况．例如，某玩具厂2001年上半年产量情况如下表． 月份 一 二 三 四 五 六 产量（万只） 2.5 2.8 3.8 4.5 3.5 3 教师引导学生观察，并提问： （1）图中统计的内容是什么？ （2）哪个月的产量最低？哪个月的产量最高？ 某玩具厂2001年1～6月产量统计图 　　　　　　　　　　　　　　　　　　2001年7月制 （3）图中所示的2001年上半年的玩具产量是怎样变化的？ 二、新课 1．教学例3． 教师让学生翻开教科书第103页，请一名同学读出例3统计表中的各个数据，教师边示范边讲解制作折线统计图的步骤． （1）画水平射线、垂直射线和每条射线上所表示的数据与条形统计图基本相同． （2）按照数据的大小，在图上描出各点，如下图． （3）再用线段将各点顺次连接起来，如下图． （4）教师引导学生看图分析： ①哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？（8月份的平均气温最高，为32.5℃，1月份的平均气温最低，为2℃．） ②哪两个月之间的平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？（3月和4月之间的平均气温上升得最快，上升了6.5℃.10月和11月之间平均气温下降得最快，下降了7.5℃．） （5）小结制作折线统计图的步骤． 教师引导学生按照上面的教学过程，回答制作步骤． 三、课堂练习 1．做教科书第63页“做一做”的题目． 教师先让一名学生读出统计表中的数据，再让学生看统计图，并提问： （1）统计图的水平射线上每一格表示什么？（表示1天．） （2）统计图的垂直射线上每一格表示什么？（表示5件衬衫．） 教师让学生按照统计表中的数据，在统计图上描点、顺次用线段连接起来．巡视时，教师注意学生描点是否正确，发现错误个别纠正．画完后，教师出示已画好的折线统计图（如下图），让学生集体订正． 教师让学生对照统计图回答下列问题： 红叶服装店销售衬衫情况统计图 （2001年5月7日至13日） （1）哪天的销售量最低？哪天的销售量最高？（星期二的销售量最低，为110件；星期日的销售量最高，为165件．） （2）图中衬衫销售量的点趋势是上升还是下降？（点趋势是上升的．） 2．做练习十三的第1题． 教师让学生看统计图，然后提问： （1）统计图的水平射线和垂直射线上的刻度分别表示什么？（水平射线上表示的是4月7～9日量体温的时间，垂直射线上所表示的是病人的体温．） （2）护士每隔几小时给病人量一次体温？（护士每隔6小时给病人量一次体温．） （3）这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？（最高是39.5摄氏度，最低是36.8摄氏度．） （4）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？（37.5摄氏度．） （5）他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？（在4月7日6时至12时下降得最快，下降了1.5℃．在4月8日18时至4月9日18时，这段时间里比较稳定．） （6）从体温看，这位病人的病情是恶化还是好转？（好转．） 四、作业 1．阅读教科书第103～104页上的内容，知道制作折线统计图的步骤、特点和作用． 2．练习十三的第2题． 人民教育出版社、延边教育出版社