2018届九年级历史上册 2 亚欧封建文明单元整合教案 中图版.pptVIP

* 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 课堂教学流程完美展示 全书优质试题随意编辑 独家研发错题组卷系统 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 知识构建导图 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 专题归纳复习 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 中考聚焦体验 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 * 单元整合 1.中国封建社会与西欧封建社会的比较 2.西欧封建等级制度的特点 在西欧大陆,主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主,权力也只限于自己领地内,甚至无权管辖一个不直接隶属于他的小封建主。“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”各级封建主拥有大小不同的封地和数量不等的庄园、农奴、武装,形成“封建金字塔”,压在广大农奴身上。 1 2 3 4 5 6 1.(2015江苏南京)7世纪中期,通过改革向封建社会过渡的亚洲国家是(　　) A.罗马共和国 B.亚历山大帝国 C.法兰克王国 D.日本 答案 解析 解析 关闭 日本大化改新是亚洲国家的改革,故选D项。 答案 解析 关闭 D 1 2 3 4 5 6 2.(2014山东临沂)645年,孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年,他发布了《改新之诏》,在各个领域进行了制度改革。其内容之一是(　　) A.实行贵族世袭制 B.把部民转化为国家公民 C.分封贵族为诸侯 D.没收农民所拥有的耕地 答案 解析 解析 关闭 大化改新的主要内容是政治上建立中央集权的天皇制国家,以才选官;经济上把贵族土地收归国有,把部民转化为国家公民等。 答案 解析 关闭 B 1 2 3 4 5 6 3.(2015山东东营)《阿拉伯通史》记载:千余年来,朝觐圣地的制度几乎使每个有能力的穆斯林,平生都做一次长途旅行。这里的“圣地”是指(　　) A.雅典 B.罗马 C.麦加 D.开罗 答案 解析 解析 关闭 穆斯林的“旅行”是指伊斯兰教徒去朝觐圣地,即伊斯兰教的诞生地麦加。 答案 解析 关闭 C 1 2 3 4 5 6 4.(2015江西)“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣,而更高一级封君又已是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象出现在(　　) A.古代希腊 B.古代日本 C.中古欧洲 D.近代俄国 答案 解析 解析 关闭 题干材料反映的是封君封臣制,这是中古西欧封建制度的核心,故C项符合题意。 答案 解析 关闭 C 1 2 3 4 5 6 5.(2015广东)中古西欧城市的兴起,不仅表现在经济上的繁荣更重要的还在于政治权利的获得,富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指(　　) A.城市自治权 B.人身自由权 C.特许经营权 D.男女平等权 答案 解析 解析 关闭 “居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务”体现的是城市居民要求获得城市自治权。 答案 解析 关闭 A * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 课堂教学流程完美展示 全书优质试题随意编辑 独家研发错题组卷系统 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 知识构建导图 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 专题归纳复习 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 中考聚焦体验 * 知识构建导图 专题归纳复习 中考聚焦体验 *