小学音乐教学论文 音乐游戏在课堂教学中的探索与实践.docVIP

音乐游戏在课堂教学中的探索与实践 ? 内容提要：音乐游戏是融音乐与游戏为一体的艺术形式，是音乐教育中最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养儿童乐感和美感的一条有效途径。本人通过运用音乐游戏教学法，让低年级学生在游戏活动中直接地、亲身地体验音乐、感知音乐，在轻松、愉快的环境下掌握浅显的基础知识和简单的技能，认识简单乐谱，获得了意想不到的教学效果。 关键词：音乐游戏 教学 兴趣 实践 ? 音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，是儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动。近年来，我在音乐课堂教学中，尝试把枯燥的知识传授和抽象的音乐符号变为富有情绪的生动形象的游戏教学，发现同学们在游戏时总是伴随着强烈的情感投入，还会表现出异常的兴奋和出乎想象的表演，就连平时性格比较内向的同学也会尽情释放自己的情感，把音乐游戏中所要表现的节奏、音乐形象表演得淋漓尽致，超乎了我的预期。于是，我根据新音乐课程标准，突破从以往的纯知识技能转向人文素养与艺术能力的综合发展，结合低年级学生爱玩好动的特点，探索和实践音乐游戏教学。在教学过程中，我尽可能把握好音乐游戏教学的原则、教学的思路、教学的实施和达到的教学效果。 ? 一、????? 音乐游戏教学的原则和分类 ? 运用音乐游戏教学法，主要是激发学生的学习兴趣，调动积极性，把学生本来爱玩好动的天性引上学习轨道，让他们在愉悦的气氛中轻松地完成了教学任务。 1、教学原则 ??? ⑴、根据音乐课程的总目标，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养。丰富情感体验，陶冶高尚情操。 ??? ⑵、游戏形象化、多样化。根据低年级学生年龄小，爱玩好动，注意力不易集中，意志比较薄弱等特点设计音乐游戏方案，力求形象化、多样化。使同学们在音乐游戏中提高学习兴趣，带出学习方法，使他们在音乐学习中找到乐趣，让学习不再成为负担。 ⑶、面向全体学生，着力于每个学生的提高。关心比较弱的学生，使他们能达到基本要求，也要关注有特殊音乐才能的学生，创造条件，促进他们的发展，让每个学生都能成为音乐活动的积极参与者和创造者。 2、游戏分类 音乐是音乐游戏的灵魂，音乐游戏只是学习音乐的手段。为了让学生在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、 节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。?我将网上查找的音乐游戏资料，结合我校的实际情况，重新进行整理设计，随时按教学要求选择和搭配相应的音乐游戏进行教学。教学过程根据学生的情感变化而更改游戏方案。现将音乐游戏按教学内容进行分类，大约有七种音乐游戏。 一是节奏教学中音乐游戏； 二是识谱教学中音乐游戏； 三是学习音乐知识中音乐游戏； 四是歌唱活动中音乐游戏； 五是音乐欣赏活动中音乐游戏； 六是打击乐活动中音乐游戏； 七是综合性音乐活动中音乐游戏。 ? 二、音乐游戏教学的设计思路 ? 1、培养学生对音乐课的兴趣??? 游戏是儿童最喜爱的一种活动形式。音乐游戏是融音乐与游戏为一体的艺术活动，是儿童游戏世界中一个充满欢笑、歌声与自我表演的快乐王国。它不仅能给儿童带来欢乐，提高学习音乐的兴趣，还有助于儿童的各种潜能得到充分开发，促进儿童身心健康发展。我以音乐游戏为主线，主要设计节奏教学、识谱教学、音乐欣赏教学、歌唱活动中教学等音乐游戏。通过各种生动、活泼、有趣的音乐游戏，培养学生的节奏感，体会不同风格的音乐作品所塑造的形象，并能随音乐变化，用动作来表达自己的感情和体验。让学生在愉快的游戏中，能做到主动学习音乐，在音乐的伴随和引导下做游戏。?? ?2、给每个学生提供自由表现和创造的机会??? 音乐游戏活动不但使活动者自己愉悦，也可以给每个学生提供自由表现和创造的机会。我们音乐老师也应用自己的技艺，和丰富的情感紧紧的吸引住每一位学生，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，不知不觉的随音乐动起来，尽可能的激发与满足学生表演的兴趣与愿望。音乐游戏活动过程，可以让学生在理解音乐作品的基础上，自己创编游戏或用载歌载舞的多种形式调动学生积极参与，全身心的投入到作品中。这样，既可以提高音乐教学的效果，发展学生的表演才能，并使学生更直接，更容易的受到艺术的感悟和激励，激发他们把自身的情感抒发出来，有了思想上的共鸣，学生们就会带着兴趣走进课堂，在愉悦中维持着对音乐的积极心态。 ??? 三、音乐游戏在课堂教学中的实践 ? 如何运用游戏进行音乐教学是一个重要的问题，在音乐游戏教学实践活动中注意分析教材，抓住难点，