识字《动物儿歌》.docVIP

识字5教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“蜻、蜓”等12个生字。 2、会写“间、迷”等7个字。 （二）能力目标 正确流利地朗读课文。结合词句理解字义。 （三）情感目标：有观察小动物的兴趣。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，理解儿歌。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：一课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们将和很多小动物见面。 二、课件出示本课的插图 1、老师板书课题《识字5动物儿歌》 2、看图：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。我们读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读，一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 qīnɡ tínɡ mí cánɡ zào mǎ yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎnɡ jiān yùn chí 蜻　 蜓　 迷　 藏 造　 蚂 蚁 食 粮　 蜘　蛛　网 间 运 池 huān 欢 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如：学习生字蜻：音节：两拼音节，偏旁虫字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字，并指导写字。 多音字 kōnɡ 天空 空 kònɡ 空地 jiān 中间 间 jiàn 间隙 zànɡ 西藏 藏 cánɡ 藏起来 反义词 忙——闲 里——外 前——后 上——下 捉——放 近义词 造——建 食粮——粮食 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。 2、学生领读。（一字一领读） （二）去掉拼音朗读生字（我会读） 齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读 五、考一考你 1、写偏旁 蜻——（ ） 蚂——（ ） 食——（ ） 粮——（ ） 2、加偏旁 日——（间） 也——（ ） 米——（ ） 云——（ ） 欠 ——（ ） 六、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。 （二）学生自己朗读课文。读准字音，读通句子，不唱读。 七、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说儿歌有几句？（三句） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个句号） 3、同学们齐读第一句 （1）蜻蜓干什么？（空中展翅飞） （2）蝴蝶干什么？(花间捉迷藏) 4、请女生一起读第二句，男生听着，听她们读得对不对。 （1）蚯蚓干什么？（土里造宫殿） （2）蚂蚁干什么？（地上运粮食） 5、请男生一起读第三句，女生听着，听他们读得对不对。 （1）蝌蚪干什么？（池中游得欢） （2）蜘蛛干什么？（房前结网忙） 6、老师总体提问。 （1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。 （2）老师总结：这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫。我们要有观察小动物的情趣，要向小动物那样做一个勤劳的人。 八、朗读课文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——接力朗读。 九、练习 （一）连一连 蜻蜓 飞舞 蚯蚓 展翅 蚂蚁 松土 蝴蝶 结网 蜘蛛 游水 蝌蚪 搬家 照样子写句子 例:蝴蝶飞舞 蝴蝶高兴地飞舞。 蚯蚓松土 蚯蚓快乐地松土 2、蚂蚁搬家 蚂蚁开心地搬家 蜜蜂采蜜 蜜蜂自由地采蜜 十、作业 （一）写生字。 （二）请同学们自己在课下把本课生字、课文读给爸爸、妈妈听。 （三）在生活中你自己观察一下小蚂蚁，然后写下来，不会写的字可以用拼音，看谁写得多。 十一、小结 今天我们一起学习了什么？ 板书设计 识字5 动物儿歌 蜻蜓——展翅飞 蝴蝶——捉迷藏 动物儿歌 蚯蚓——造宫殿 夏天的小动物们各有各的工作 蚂蚁——运食粮 多么有趣呀 蝌蚪——游得欢 蜘蛛——