高校教学改革的理论与趋向辽宁师范大学教育学院陈大超.PPTVIP

高校教学改革的理论与趋向 辽宁师范大学教育学院 陈大超 2006年12月19日 三、当代教学改革的基本走向 （一）?? 教学目标：多维性 一维的教学目标：学生的发展——指向学生对知识的掌握。 多维的教学目标：学生（全面发展）、教师和学校的共同发展。 要求人们从根本上去思考人类的生存与发展问题，思考关于教育的一系列基本问题。诸如，教育是干什么的？教师是谁？学校是什么地方？ 要求我们更加关注人和组织发展的可持续问题。 要求帮助学生实现相应的意识，知识，情感、态度和价值观，技能与能力，参与与行动等五个方面的发展 。 （二）教学内容：生活化 精英文化/为少数人掌握/远离普通人的生活和工作。 大众文化/培养普通人/为普通大众能生活的更好做准备。 区域性的问题/场景性的问题/真实的问题 （三）课程选择：自主性 传统的教育观：外塑论——发展的统一性、一致性 新的课程理念：内生论——发展的多样性、自主性 选修课、走班制是其具体形式。 （四）课程类型：综合性 学科课程的弊端：忽视了世界的整体性 据此回答: (1)自古以来山东人“闯关东”的主要原因是 _____；改革开放以来出现了“雁南飞”现象的主要原因是______。（4分） (2)简述 “雁南飞”现象给山东经济发展带来了哪些有利影响和不利影响?(8分) (3)山东经济迅速增长的区位优势是____、____、____。 (6分) （4）大量关外农民来关东开荒种地产生的环境问题有：___、___、____。 (6分) （5）东北是我国最大的林区，长期以来在开发中存在的问题有___、___；合理开发建设的具体措施有___、___、___等。 (10分) （五）学习方式：发现式（体验式） 传统的学习方式：接受式 新课程的学习方式：发现式、体验式 散度实验 （六）教学评价：发展性 传统的评价/鉴别式/筛选式/统一的/垂直的 发展性评价/生成性/过程性/多元化/多向度 * * 非关注 虚拟关注 生存关注 任务关注 自我更新关注 教师成长的规律 材料三：“闯关东”路线示意图 由于闯关东路线示意图图片太大，在此略。请见谅。