安徽省铜都双语学校2013年九年级数学下册 相似判定（四）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道 PAGE PAGE 3 课题： 相似三角形的判定（四） 自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ） 旧知连接：相似三角形的判定定理总结：我们已经掌握了哪几种证明三角形相似的方法. 新知自研：课本第46页的内容相似三角形探究四和例2. 展示课（时段： 正课 ） 【学习主题】1、利用相似三角形判定一和相似全等的传递性学习“探究4”，掌握相似三角形判定四： “如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角相等，那么这两个三角形相似”； 2、能运用上述判定方法证明乘积式，学习例2的相交弦定理. 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·学法·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 问题 探究 与 例题 导析 40分 【作图与猜想】 作图：在右侧作图区作出两个三角形 △ABC和△， 使得∠A=∠,∠B=∠ 猜想：这两个三角形的关系是： 【探究与证明】 认真阅读课本第46页“探究4”内容 阅读探究题干·明确内容 明确探究的已知条件和探究问题 结合所作图形或文中图27.2-8写出已知. 已知： 求证：△ABC∽△ ·证明指导：通过辅助线将将△ABC移至△中，可在边上截取AD=AB，过点D作DE∥交于点E. 可知： △∽△，若能证△≌△ABC 根据全等、相似三角形的传递性可证明结论. 证明： 【例题导析】 ·看题干，理思路： 从题目的条件看，好象没有提供任何条件，观察图形后，根据“同弧所对的圆周角相等”或“对顶角相等”可以找到其中的隐藏条件. ·看解答，理步骤： 请关注：（证明过程从后向前梳理） ①乘积式变成比例式 ②根据比例式找相似三角形 ③构建相似三角形，证相似 ④还有不同的方法吗？ （12min） 两人帮扶对 建议解决以下问题： ·作图与猜想 比对两人的猜想结果，完善猜想的题设和结论 ·例题导析 例题的证明思路，乘积式的证明方法 五人互助组 在小组长的带领下，利用探究与证明中的指导，关注： ·辅助线价值 ·中介三角形意义 ·全等的证明 ·全等、相似的传递 十人共同体 ·获得任务后，3名同学进行展示板面规划 ·有问题的同学继续寻求帮助 ·剩余同学展示预展 （13min） 单元一·主题型展示 主题1：探究4展示 方式：全班大展示 方案预设： ·作图与猜想 图形再现，呈现展示主题； 展示作图和猜想； ·探究与证明 猜想经过证明成定理； 明确探究的已知和问题； 板书呈现证明全过程，利用过程理清证明步骤，关注到“辅助线” “用全等传递相似” ·总结相似判定定理四 主题2：例题导析 方式：全班大展示 方案预设： ·再现例题图形和证明过程 ·利用图形分析思路， 利用过程梳理步骤 （15min） 作图区： 同类演练: